第一章 总论 1
第一节 国语文敎育的重要性 1
一、国语文敎育的意义 1
二、国语文敎育的重要 2
第二节 国语科的敎材范围 4
一、低年级敎材纲要 4
二、中年级敎材纲要 6
三、高年级敎材纲要 7
第二章 注音符号敎学法 11
第一节 注音符号敎学目标 11
一、指导儿童学习正确的国音 11
二、指导儿童认识和书写注音符号 12
三、指导儿童运用注音符号达到纯熟程度 12
第二节 注音符号敎材研究 12
一、注音符号的由来 12
二、注音符号的敎材内容 13
三、注音符号敎材的组织 14
四、国语课本首册研究 15
第三节 注音符号敎学方法 16
一、敎学的方式 16
二、发音方法的指导 18
三、拼音和字调的指导 25
四、声调变化的指导 27
五、儿化韵和变音的指导 29
六、国字正音的指导 30
七、敎具的使用 32
第三章 说话敎材敎法 37
第一节 说话敎学目标 37
一、指导儿童学习标准国语 38
二、养成儿童听话能力 38
三、养成儿童说话能力 38
第二节 说话敎材研究 39
一、说话敎材的范围 39
二、说话敎材的选择 40
三、说话敎材的组织 43
第三节 说话敎学方法和敎具设备 46
一、说话敎学方法 46
二、说话敎具设备 52
第四节 说话敎学过程和敎学实例 53
一、说话敎学过程 53
二、说话敎学实例 55
第五节 预期学习结果及成绩考查 58
一、预期学习结果 58
二、成绩考查 61
第四章 读书敎材敎法 65
第一节 读书敎学目标 65
一、认识基本国字 67
二、欣赏儿童文学 67
三、培养儿童阅读能力 68
四、培养儿童理解能力 68
五、培养儿童正当行为、道德观念、爱国思想、民族精神、科学态度及民主风度 68
六、扩充儿童生活经验，训练其思考能力、想像能力判断能力 68
第二节 读书敎材研究 69
一、读书敎材的范围 69
二、读书敎材的选择 72
三、读书敎材的组织 74
第三节 读书敎学的方法 79
一、动机的引起 79
二、课文的讲述 80
三、生字指导 81
四、朗读的指导 83
五、默读的指导 84
六、精读的指导 85
七、略读的指导 86
八、检查字典的指导 87
九、文法的指导 88
第四节 敎学过程和敎学实例 90
一、敎学过程 90
二、敎学实例 91
第五节 敎具和设备 99
一、图片 99
二、表解 99
三、图书 100
四、视听器材 100
五、国语专科敎室 101
第六节 预期学习结果和成绩考查 101
一、预期学习结果 101
二、成绩考查 104
第五章 作文敎材敎法 109
第一节 作文敎学目标 109
一、儿童作文的兴趣和态度的培养 110
二、儿童作文能力发展程序 111
三、儿童作文方法和技术的指导 112
四、儿童对自己文字负责精神的养成 113
第二节 口头发表的方式 113
一、由口头发表到文字发表 113
二、听写法 114
三、看图作文法 114
四、仿作法 115
五、敎师命题法 116
六、自由命题法 116
七、设计发表法 116
第三节 指导写作的方式和敎学实例 118
一、共作法 118
二、助作法 120
三、创作法 122
第四节 指导写作的要点 125
一、一般指导 125
二、特殊指导 127
第五节 预期学习结果和作业订正的方法 130
一、预期学习结果 130
二、作业订正的方法 132
第六章 习字敎材敎法 138
第一节 习字敎学目标 138
一、习字应用的工具 139
二、习字方法的指导 139
三、习字习惯的养成 139
四、习字范帖的选择 139
第二节 习字敎材研究 140
一、习字敎材的范围 140
二、习字敎材的选择 141
三、习字敎材的组织 143
四、选帖要点 145
第三节 习字敎学方法 147
一、工具的选择和使用方法的指导 147
二、习字姿势和执笔方法的指导 148
三、笔顺和间架的指导 149
四、笔法的指导 151
五、临帖方法的指导 152
六、名家书法及碑帖的欣赏指导 153
七、习字时间的分配 153
八、敎具应用的指导 154
第四节 敎学过程及敎学实例 154
一、规定时间练习敎学过程及实例 155
二、随机设计练习敎学过程及实例 156
第五节 预期学习结果和作业订正的方法 157
一、预期学习结果 157
二、作业订正的方法 159
第七章 低年级国语科的敎学 163
第一节 说话直接敎学法的要点 163
一、直接敎学法的意义 163
二、直接敎学法的种类 165
三、说话直接敎学的单元及敎学擧例 166
第二节 国语科混合敎学的要点 169
一、混合敎学法的意义 169
二、混合敎学法的要点 171
第三节 国语科混合敎学的实例 172
第四节 低年级国语科敎具研究 179
第五节 低年级国语科成绩考查 181