第一章 导论 1
第一节 民国中学教师管理制度研究溯源 1
一、中国近代教育改革的启幕与演进 1
二、民国中学教师管理制度研究的理论与现实观照 5
第二节 研究方法及概念界定 6
一、研究范围的确定 6
二、研究方法的采用 7
三、核心概念的界定 9
第三节 研究资料及文献说明 14
一、民国时期学术发展史回顾 14
二、现当代学术研究概览 15
第四节 研究思路与框架 21
一、研究思路 21
二、研究框架 22
第二章 清末、民国时期中学教师基本概况 24
第一节 清末、民国时期中学教师社会来源 24
一、清末、民国时期中学教师的培养 24
二、清末、民国时期中学教师的来源 32
第二节 清末、民国时期中学教师构成概况 40
一、清末、民国时期中学教师的学历结构 40
二、民国时期中学教师的性别结构 45
三、民国时期中学教师的年龄结构 51
四、民国时期中学的教职员工结构 55
第三节 清末、民国时期中学教师管理概况 56
一、清朝末年中学教师的任用和管理 57
二、民国时期中学教师的任用和管理 58
第三章 民国时期中学教师任用管理制度 61
第一节 民国时期中学教师任职资格条例 61
一、民国时期中学教师任职资格的有关法规 61
二、民国时期中学教师任职资格的实施情况 65
三、民国时期中学教师任职资格的失范分析 70
第二节 民国时期中学教师聘任制度法规 75
一、民国时期中学教师聘任制度的内容 75
二、民国时期中学教师聘任制实施情况 84
三、民国时期中学教师聘任制失范分析 89
第四章 民国时期中学教师审定检定制度 93
第一节 建章立制完善中学教师检定制度 93
一、民国时期严格中学教师检定的时代选择 93
二、民国时期中学教师检定制度的主要法规 98
三、民国时期中学教师检定制度的突出特点 105
第二节 地方各省实施教师审定检定实况 106
一、奉天省中学教师检定情况 106
二、湖北省中学教师检定情况 107
三、贵州省中学教师检定情况 110
四、福建省中学教师检定情况 110
第三节 中学教师检定制度的历史局限性 111
一、初中教师资格定得比高级学校师资低 111
二、中学教师资格未体现教师专业化精神 111
三、将著述的能力与教导的能力相提并论 112
四、片面强调教学经验欠缺考虑教学业绩 112
五、力厚于留学生而薄于本国大学毕业生 112
第五章 民国时期中学教师培训进修制度 117
第一节 加强中学师资培训进修的必要性 117
一、弥补职前师资培养先天不足的需要 118
二、完善教师培养培训融合沟通的需要 119
三、促进在职教师专业能力发展的需要 121
四、剔除在职教师因循守旧恶习的需要 122
第二节 民国中学教师培训制度的主要内容 125
一、颁布高校训练辅导中学师资条例 125
二、制定奖励优秀教师休假进修制度 129
第三节 民国中学教师培训进修实施情况 134
一、民国中学教师培训进修实施形式 134
二、民国中学教师培训取得一定成效 143
三、影响中学教师培训效果原因分析 145
第六章 民国时期中学教师薪给待遇制度 153
第一节 民国时期中学教师薪给制度演变 153
一、民国建立至1932年以前——以时薪制为主 154
二、1932年至抗战爆发以前——从时薪制渐转到月薪制 156
三、抗战期间以及战后时期——以月薪制为主 159
第二节 民国中学教师待遇实况比较分析 168
一、中学教师薪俸收入与生活开支的比较 168
二、中学教师待遇教育系统内的差别比较 171
三、中学教师待遇与其他社会群体的比较 190
第三节 影响教师待遇因素分析 192
一、战乱不休，政府重“军”轻“教” 192
二、官吏腐败，教师待遇的无所保障 195
三、物价飞涨，教师待遇的入不敷出 198
四、历史局限，教师待遇的制度缺陷 200
第七章 民国时期中学教师养老抚恤制度 203
第一节 民国时期中学教师养老退休制度 203
一、民国教师养老退休制度的初步确立 204
二、民国教师养老退休制度的逐步完善 206
第二节 民国时期中学教师抚恤制度条例 210
一、民国教师抚恤制度的初步形成 210
二、民国教师抚恤制度的逐步完善 212
第三节 中学教师退休抚恤制度实况分析 215
一、民国中学教师退休抚恤制度的具体实施情况 215
二、中学教师养老退休抚恤制度落实不到位原因 222
第八章 健全教师管理制度 加强教师队伍建设 227
一、民国时期中学教师管理制度生成路径归结 227
二、民国时期中学教师管理制度失范原因剖析 238
三、建立健全当前我国教师管理制度现实思考 244
参考文献 258
后记 267