第一章 序论：民族志研究法 1
一、意义的寻求 5
二、民族志研究方法及扎根理论 7
三、从传统民族志到诠释民族志 12
四、关于我的研究 15
第二章 社区与学校：理论之连结 25
一、理论基础 27
二、相关研究发现 38
第三章 排湾族社区与学校之互动关系：课程与文化 75
一、丝堤村与丝堤国小的地理人文环境 85
二、国家教育体制中的排湾小学 90
三、排湾族社区氛围中的排湾小学 99
第四章 排湾社区策略与学校教师角色 111
一、社区与学校之策略关系 118
二、学校教师之角色 134
第五章 排湾传统教育观之诠释研究：种子精神再发现 151
一、资源与环境之教育意涵 158
二、神话传说之教育意涵 163
三、婚姻、长嗣及头目制度之教育意涵 171
四、种子精神再发现 184
第六章 结论、建议与反思 195
一、结论 199
二、建议 203
三、多重意义之民族志研究 204