第一章 思想政治新课程的教学设计技能 1
第一节 思想政治新课程教学目标的设计技能 2
一、把握教学目标内涵的技能 2
二、把握教学目标设计原则的技能 7
三、把握教学目标设计要求的技能 8
四、把握教学目标设计步骤与方法的技能 9
第二节 思想政治新课程教学内容的设计技能 11
一、把握教材地位的技能 12
二、把握教材特点的技能 13
三、把握教材内容的技能 15
第三节 思想政治新课程教学方法的设计技能 16
一、把握教学方法选择依据的技能 17
二、把握教学方法类型的技能 18
三、把握教学方法运用的技能 19
四、把握教学方法发展趋势的技能 20
第四节 思想政治新课程教学媒体的设计技能 22
一、把握教学媒体概念的技能 22
二、把握教学媒体类型的技能 23
三、把握教学媒体制作的技能 24
四、把握教学媒体运用的技能 31
附录：思想政治新课程教学设计课例 33
第二章 思想政治新课程的教学建构技能 43
第一节 思想政治新课程教学形式的建构技能 43
一、基于问题性教学形式的建构技能 44
二、基于交往性教学形式的建构技能 46
三、基于探究性教学形式的建构技能 50
四、基于体验性教学形式的建构技能 53
第二节 思想政治新课程教学关系的建构技能 57
一、教与学关系的建构技能 57
二、传授与接受关系的建构技能 58
三、传统教学方式与新教学方式关系的建构技能 60
第三节 思想政治新课程教学生态的建构技能 61
一、对原有教学生态的反思技能 61
二、对实然教学生态的把握技能 63
三、对应然教学生态的创设技能 65
第四节 思想政治新课程教学文化的建构技能 66
一、对新课程文化的建构技能 67
二、对新课堂文化的建构技能 69
三、对新教师文化的建构技能 71
四、对新学生文化的建构技能 73
第三章 思想政治新课程的教学呈示技能 76
第一节 思想政治新课程的导课呈示技能 76
一、导课作用的呈示技能 77
二、导课要求的呈示技能 78
三、导课方式的呈示技能 79
第二节 思想政治新课程的讲授呈示技能 82
一、课堂讲授特点的呈示技能 82
二、启发式讲授的呈示技能 83
三、讲授基本概念的呈示技能 85
四、讲授基本原理的呈示技能 87
第三节 思想政治新课程的提问呈示技能 89
一、课堂提问作用的呈示技能 89
二、课堂提问问题类型的呈示技能 90
三、课堂提问要求的呈示技能 92
四、课堂提问方式的呈示技能 93
第四节 思想政治新课程的举例呈示技能 95
一、课堂举例作用的呈示技能 95
二、课堂举例要求的呈示技能 96
第五节 思想政治新课程的板书呈示技能 98
一、板书作用的呈示技能 98
二、板书要求的呈示技能 99
三、板书形式的呈示技能 100
第六节 思想政治新课程的教学语言呈示技能 103
一、教学语言作用的呈示技能 103
二、教学语言类型的呈示技能 104
第七节 思想政治课教师的教态呈示技能 106
一、教师教态功能的呈示技能 106
二、教师教态类别的呈示技能 107
三、教师教态设计原则的呈示技能 110
第八节 思想政治新课程的结课呈示技能 111
一、结课原则的呈示技能 111
二、结课要求的呈示技能 113
三、结课方式的呈示技能 113
第四章 思想政治新课程的学习指导技能 116
第一节 思想政治新课程基于自主性学习的指导技能 116
一、对学生的自主学习内容进行指导的技能 117
二、对学生的自主学习过程进行指导的技能 118
三、对学生的自主学习方式进行指导的技能 120
四、为学生的自主学习创造条件的技能 122
五、按相应要求指导学生自主学习的技能 123
第二节 思想政治新课程基于研究性学习的指导技能 124
一、指导学生把握研究性学习涵义与特点的技能 125
二、依据理论和条件指导学生研究性学习的技能 127
三、对学生研究性学习的内容进行指导的技能 130
四、对学生研究性学习的过程进行指导的技能 131
第三节 思想政治新课程基于合作性学习的指导技能 133
一、指导学生把握合作性学习特点的技能 133
二、依据相应理论指导学生合作性学习的技能 134
三、指导学生把握合作性学习构成要素的技能 136
四、对学生的合作性学习过程进行指导的技能 137
五、对学生进行合作教育的技能 138
六、指导学生把握合作学习模式的技能 140
第四节 思想政治新课程基于建构性学习的指导技能 142
一、指导学生把握建构性学习基本理念的技能 142
二、指导学生把握建构性学习基本特征的技能 144
三、指导学生把握建构性学习理论基础的技能 145
四、指导学生把握建构性学习实施过程的技能 146
五、指导学生把握建构性学习模式的技能 149
第五章 思想政治新课程的教学管理技能 152
第一节 对学生思想品德的管理技能 152
一、了解学生思想品德结构的技能 152
二、促使学生思想品德形成的技能 154
三、解决学生课堂问题行为的技能 156
第二节 对学生主体地位的管理技能 159
一、认知学生主体地位内涵的技能 159
二、把握学生主体地位确立条件的技能 161
三、呈现学生主体本性的技能 164
第三节 对学生心理健康的管理技能 166
一、读懂学生心理问题的技能 167
二、反思心理健康教育存在问题的技能 168
三、确立学生心理健康标准的技能 169
四、对学生实施心理健康教育的技能 171
第四节 对课堂教学情境的管理技能 173
一、对课堂教学情境的分类技能 173
二、对课堂教学情境的创设技能 176
三、对课堂教学情境的运用技能 178
第五节 对课堂教学组织的管理技能 179
一、对课堂教学程序的管理技能 179
二、对课堂教学知识量的管理技能 182
三、对课堂教学时空的管理技能 183
第六章 思想政治新课程的教学评价技能 186
第一节 对思想政治课教师的评价技能 186
一、对教师评价含义与要素的认知技能 187
二、对教师评价指标体系的建立技能 188
三、对教师评价过程的实施技能 190
四、把握教师评价原则的技能 192
第二节 对学生的评价技能 193
一、对学生评价含义与理念的认知技能 193
二、对学生评价指标体系的建立技能 195
三、对学生评价过程的实施技能 196
第三节 对思想政治新课程教学质量的评价技能 199
一、解读教学质量评价内涵的技能 200
二、建立教学质量评价指标体系的技能 201
三、确立教学质量评价标准的技能 202
四、实施教学质量评价过程的技能 205
第四节 对思想政治新课程学业发展的评价技能 209
一、对学生学业成绩的终结性评价技能 209
二、对学生思想品德的过程性评价技能 214
三、对学生素质发展的综合性评价技能 217
第七章 思想政治新课程的说课技能 219
第一节 把握思想政治新课程说课内涵的技能 219
一、把握说课涵义的技能 219
二、把握说课特点的技能 221
三、把握说课与备课关系的技能 222
四、把握说课与上课关系的技能 223
第二节 把握思想政治新课程说课意义与分类的技能 225
一、把握说课意义的技能 225
二、把握说课类型的技能 226
第三节 把握思想政治新课程说课内容的技能 229
一、把握说教学设计的技能 229
二、把握说教学流程的技能 233
三、把握说教学收获的技能 235
第四节 把握思想政治新课程说课要领的技能 237
一、把握说课的各项准备技能 237
二、把握说课基本原则的技能 239
三、把握说课的评价技能 240
附录：思想政治新课程说课示例 247
参考书目 254