导论从“民族-国家”走向“文明-国家” 1
上编 中国道路 19
社会主义、保守主义、自由主义：关于中国的软实力 19
三种传统的融会与中华文明复兴 27
中国道路：三十年与六十年 33
再谈中国道路 45
文化中国与乡土中国：后冷战时代的中国前景及其文化 57
费孝通《江村经济》再认识 64
邹谠教授《中国革命再阐释》编者前言 73
汪晖教授《现代中国思想的兴起》评议 80
中国论述与亚洲论述 102
中编 第二次思想解放 125
从第一次思想解放到第二次思想解放 125
重新阅读西方（“西学源流”丛书总序） 133
古典西学在中国 136
文明对话：为什么？谈什么？怎么谈？ 146
“反美世纪”与“新世界主义” 177
新帝国与“反美世纪” 177
美国走向“布什民族” 183
中国的“新世界主义” 188
“拿起你的鞭子！” 195
超越西方文化左派 198
细读《文化与社会》 208
下编 大学 293
从富强走向文雅 293
全球化时代的中国大学通识教育 302
中国大学人文教育面临的七个问题 330
大学通识教育的纲与目 336
大学通识教育的两个中心环节 349
附文一《莎士比亚与政治哲学》：一次以经典细读和小班讨论为核心的通识课程试验（赵晓力 吴飞） 359
附文二 作为文化事业的通识教育：“全国首届文化素质通识教育核心课程讲习班”综述（吴飞 赵晓力） 373
通识教育：美国与中国 382
通识教育在中国大学是否可能？ 400
中国通识教育的务实之道 409
大学改革四论 423
大学改革的合法性与合理性 423
华人大学理念与北大改革 435
北京大学与中山大学改革的初步比较 446
华人大学理念九十年 456
留学运动三十年后 470
附录 479
附录一 十问甘阳 479
附录二“我宁愿改革速度慢一点” 485
附录三 美育与通识教育（潘公凯 甘阳） 493
附录四 从第三届通识教育核心课程讲习班谈起 504
篇目说明 519