绪论 1
一、定义 1
二、本书的价值与研究范围 2
三、本书的结构 4
第一章 遗 产 5
第一节 各种不同的职业教育制度 5
一、学徒为基础的制度——英国和德国 5
二、学校为基础的职业教育制度——比利时和瑞典 11
三、混合制度——法国和荷兰 13
四、美国的情况 20
第二节 一般调查 26
一、不同制度的比较 26
二、职业教育和普通教育 28
三、职业教育的专业化 30
四、总数之问题 31
第二章 改变之势 41
第一节 社会性的顾虑 41
一、一时不胜任者或非充分适应环境的成人之再就业 41
二、接受不完全训练的青少年之就业 46
第二节 变化中经济方面的需要 50
一、为所有人力扩充职业教育之必要性 50
二、比较不专门化职业教育计画的需要 58
三、技能程度别的预测需要 64
第三节 教育制度的革新 72
一、提高学校毕业的年龄 72
二、补习教育 80
第三章 最近的趋势 87
第一节 产业界施教的趋向 87
一、德国改进学徒制度之尝试 87
二、英国的职业教育改革 92
第二节 学校教育的趋势 98
一、比利时产业界的提案 98
二、统合普通教育和职业教育的尝试——脱兰莱报告及魁北克省的学校改革 100
三、瑞典的综合学校 102
第三节 混合制度的趋向 107
一、美国职业教育政策的最新发展 107
二、明日的法国职业教育 110
第四节 朝向更「职业化」的教育 116
一、国民教育和职业训练 116
二、「职业化」教育的目的 119
三、职业化教育的进程 123
第四章 职业教育政策之执行 133
第一节 责任之分配 133
一、企画及监督之机构 133
二、执行机关 141
第二节 费用的分担 146
一、教育机关和业主之间的费用分担 147
二、企业之间的费用负担 151
第三节 实施职业教育政策的其他条件 155
一、教师之问题 155
二、教育辅导及职业辅导 158
三、研究发展 161
结论 165