第一章 绪论 1
第一节 赫尔巴特之生平 1
第二节 赫尔巴特之著作 9
第三节 赫尔巴特在教育史上所处之地位 13
第四节赫尔巴特之思想渊源 18
第二章 教育目的——道德 25
第一节 教育目的之归趋为道德 25
第二节伦理学的理论基础 28
第三节 道德是意志的原则与实现 31
第四节陶冶 35
第五节道德趣味 38
第六节 道德之个人五大观念 42
第七节 道德之社会五大观念 61
第八节 道德文化 66
第三章 教育方法——心理学的基础 75
第一节教育之心理学的基础 75
第二节 心理学的理论基础 78
第三节 赫氏对心理学及心之基本概念 85
第四节 心理学之机械论及主知主义 89
第五节对心能说之批评 93
第六节 表象 98
第七节 统觉 116
第八节 经验心理学与理性心理学 120
第四章 教育学之主要内容（上）——教学 133
第一节 教学为教育之重心 133
第二节道德教学与知识教学 137
第三节 兴趣 140
第四节 教材 154
第五节 教法 159
第六节 教学步骤 162
第五章 教育学之主要内容（下）——管理与训练 177
第一节 管理的目的 177
第二节 管理的原则 180
第三节 训练的目的 188
第四节 训练与意志 191
第五节 训练的实施 198
第六节 管理与训练的比较 202
第六章 赫尔巴特运动和影响 209
第一节 在欧洲之赫尔巴特运动 209
第二节 在美洲之赫尔巴特运动 218
第三节 在亚澳之赫尔巴特运动 222
第四节 影响 223
第七章 结论 237
第一节 赫尔巴特教育思想之特质 237
第二节 赫尔巴特教育思想之价值 241
第三节 对赫尔巴特教育思想之批评 248
参考书目 254