第一章 绪论 1
第一节 社会科的涵义 1
第二节 社会科的发展 4
第三节 我国国民学校社会科名称及内容之演变 10
第二章 社会科教学目标的研究 12
第一节 一般教育目标的研究 12
第二节 学科教学目标的研究 13
第三节 社会科教学目标的研究 15
第四节 我国国校社会科教学目标的研究 21
第五节 各国小学社会科教学目标的研究 27
第六节 我国与美、日、英、法、德等国社会科教学目标之比较 37
第三章 社会科课程的研究 39
第一节 社会科课程的社会基础 39
第二节 社会科课程的心理基础 49
第三节 社会科课程编制的原则 55
第四节 社会科课程编制的类型 59
第五节 社会科课程编制的过程 68
第四章 社会科教材的研究 71
第一节 社会科教材的范围 71
第二节 社会科教材的选择 85
第三节 社会科教材的组织 90
第四节 社会科教材的排列 93
第五节 乡土教材的编选 98
第六节 时事教材的编选 102
第五章 社会科学习心理的研究 106
第一节 经验与学习 106
第二节 儿童学习的心理 111
第三节 学习的一般原则 116
第四节 社会科的学习心理 124
第六章 社会科教学方法的研究 129
第一节 讲演法 129
第二节 问题教学法 132
第三节 自学辅导法 136
第四节 社会化教学法 140
第五节 设计教学法 145
第七章 社会科单元教学计划的研究 149
第一节 单元教学的特点 149
第二节 单元内容的设计 153
第三节 单元教学设计前教师应有的准备 156
第四节 单元教学的设计 159
第五节 单元教学活动的进行 163
第六节 单元教学活动设计示例 172
第八章 社会科教学技术 182
第一节 活用教科书 182
第二节 增进阅读能力 187
第三节 社会观念的培养 196
第四节 时间观念的教学 199
第五节 发展空间观念 204
第六节 社会科教学环境的布置 213
第九章 社会科教学的资料 219
第一节 社会科教学资料的价值 219
第二节 教学资料的运用 225
第三节 社会科教学资料的充实 227
第四节 社会科教学资料的保管 234
第十章 社会科教学与视听教具的运用 240
第一节 视听教具的意义与价值 240
第二节 视听教具的类别 241
第三节 视听教具的运用原则 243
第四节 各类视听教具的运用 245
第十一章 社会科教学与社会资源的运用 258
第一节 社区的涵义 258
第二节 社会资源的意义及类型 259
第三节 社会资源在社会科教学上的价值 263
第四节 人力资源的运用 264
第五节 参观与旅行的实施 270
第六节 社会调查 274
第十二章 社会科教学应如何适应个别差异 278
第一节 个别差异与社会科学习 278
第二节 个别差异适应的原则 286
第三节 社会科课程如何适应迟钝儿童 288
第四节 社会科课程如何适应优异儿童 292
第十三章 社会科作业的研究 301
第一节 社会科作业应有的认识 301
第二节 目前社会科作业的检讨 304
第三节 社会科作业指导的原则 306
第四节 社会科作业指导的方式 310
第十四章 社会科教学成绩的考查 313
第一节 教学成绩考查的性质 323
第二节 教学成绩考查的项目 326
第三节 社会科成绩考查的方式 329
第十五章 社会科教师的修养 343
第一节 社会科师资的重要性 343
第二节 社会科教师应有之认识与使命 344
第三节 社会科教师应具备的修件 348
第四节 社会科教师之进修 355
附录： 360
各国中小学社会科课程之比较研究 360
（一）各国社会科科目名称及各年级每周教学时数表 360
（二）各国小学各年级社会科教学时数比较表 366