本书导读 1
第一章 教学科学·教学技术·教学艺术 1
一、教学的基础是科学 1
二、教学的实现是技术 8
三、教学的创造是艺术 15
四、审美化教学境界：科学技术艺术三位一体 21
第二章 教学技术与视点结构教学技术 23
一、教学技术相关概念辨析 23
二、教学技术与相关学科的关系 24
三、视点结构教学及教学技术 33
第三章 视点结构教学技术的理论基础及教学定律 45
一、古典教学理论基础——“点与结构”教学的早期见解 46
二、现代科学教学理论基础——“点与结构”教学的现代见解 48
三、现代人文教学理论基础——强调主观能动性 60
四、现当代综合教学理论——主客观统一中的点结构 65
五、当代课程与教学改革理论基础——客观点结构与主观能动性的延续 74
六、理论·规律·定律·四大基本教学定律 85
七、现当代科学前沿理论基础 90
第四章 大脑信息运算法则及教学定律例示 95
一、信息拆分与组装法则及教学定律5——点分解整合律 95
二、信息再现与创造法则及教学定律6——原型与创新律 100
三、神经元普遍联系法则及教学定律7——知识视野展开律 101
四、思维话语转化运算法则及教学定律8——言语思维同构律 106
五、情感运算法则与教学定律9——情感逻辑相融律 109
六、大脑多巴胺递质奖赏法则与教学定律10——欣赏评价律 113
第五章 其他科学法则及教学定律例示 117
一、科学认知法则及教学定律11——抽象理论图像律 117
二、普遍创造法则及教学定律12——循规破规平衡律 126
三、临界法则及教学定律13——临界思维律 128
四、系统运行法则及教学定律14——整体系统协调律 130
五、科学规范和美学动机法规与教学定律15——科学美感统一律 132
第六章 教学定律系统与视点结构教学技术系统 141
一、教学科学理论的系统简化：教学定律系统 141
二、教学定律系统的行为转化：教学技术性行为体系 143
三、发现和建构教学行为基因（单元）谱系 148
第七章 视点结构教学技术的崇高追求——科学技术艺术三位一体的“审美化教学 155
一、美·和谐·系统 155
二、美育·审美化教育·审美化教学 158
三、审美化视点结构教学定义及其特征 161
四、教学的审美转化及其技术 167
五、教学内在逻辑审美转化技术 174
六、审美化教学的实验、实践与技术支持 184
七、审美化视点结构教学与教学技术重组 186
结语：仅仅因为，真理是那么美 191