第一章 研究思路 1
一、幼儿情绪能力发展特点 1
二、幼儿情绪能力培养方案设计 7
第二章 实施过程 9
第一节 幼儿教师情绪能力的专业成长 9
一、教师对待幼儿的情绪 9
（一）教师有效的批评和表扬 9
（二）教师对幼儿情绪的有效回应 18
二、教师自身情绪管理 21
第二节 幼儿情绪能力培养 25
一、专门的适应性情绪培养活动 25
（一）幼儿同伴交往中情绪能力的培养 28
案例：小班——“关注促交往”“友好促交往” 32
案例：中班——“赞美促交往”“理解促交往” 60
案例：大班——“合作促交往” 105
（二）幼儿应对挑战、达成目标中情绪能力的培养 130
案例：小班——“母鸡孵蛋” 140
案例：中班——趣味拼图 180
案例：中班——小积木叠高楼 194
案例：大班——我爱刺绣 216
二、日常教育活动促进幼儿情绪能力的发展 230
（一）入园适应促进托小班幼儿入园焦虑情绪缓解 230
（二）日常教育中情绪能力训练 232
（三）日常情绪环境创设 233
（四）行为规范 243
（五）个案分析 243
第三章 幼儿情绪能力培养效果验证 252
第一节 同伴交往能力中情绪能力的发展 252
第二节 应对挑战，达成目标情绪能力的发展 255
第三节 托班幼儿入园适应情绪能力提升 257
第四章 研究总结论 262
参考文献 264