字词教学 3
阶段小结：感受成语的魅力 3
让字典真正回到课堂里来 ——《安塞腰鼓》教学片段 6
让学生“自为研索，自求解决” 9
阅读教学 15
A.记叙文教学 15
阅读教学的对话应“立足文本” 15
充分利用文本信息，切实培养学生的思维与表达能力——《犟龟》教学案例 16
凸现课文精华细节 21
换个角度阅读又将如何——《智取生辰纲》教学片段 28
让学生的情感回归自然——读《泰坦尼克号》中的别样声音 33
网络——学生自主学习的好帮手——《鲁迅自传》教学片段 35
B.议论文教学 37
在质疑中学会思辨 37
尊重学生独特的感受和理解 41
引导学生注重知识的积累与运用 42
C.说明文教学 44
把握作品中所体现的科学精神和科学思想方法 44
抓住说明文的语言特点，提高理解和表达能力 47
D.现代诗教学 50
营造一种和谐的对话氛围——《乡愁诗两首》课堂实录 50
用心灵与文本对话 55
E.古诗文教学 60
文化及文学常识的教学也应考虑学生的主体性 60
穿越时空 思接千载——《桃花源记》教学实录节选 63
有选择地让出部分文言舞台——《三峡》教学流程 66
面对老《狼》敢于说“不” 68
写作教学 73
激荡生命的活水，打开真情的闸门 73
用真情搭起作文教学的桥梁——“反批语”激发学生写作激情 75
“小组日记”让学生兴趣盎然地写作 79
展现真实、精彩、独特的“我” 83
画出你心中那棵爱的绿树——次作文指导课 85
以说促写，语言、思维同步发展 89
口语交际、综合性学习 95
口语交际——婉转拒绝 95
主题演讲——畅谈朋友 99
争当热心小导游 102
创设情景，让活动课走进学生心灵 107
在综合实践活动中感受生活的美与智慧 110
世界就是我们的书本——综合学习课《聚焦三峡》 113
教学评价 121
如何评价一节语文课 121
学生学业评价 123
成长记录袋 125
学生学业成绩评价 128
口语交际评价 131
语文课堂学习检核、评价 133
课堂教学情境性评价 135
测试中学习能力及学习过程的评价 139