第一章 绪论 1
第一节 校长学的学科性质与研究对象 3
第二节 校长工作与角色的民族志研究取向 7
第三节 校长学的重要内涵 33
第二章 校长的工作及其功能 35
第一节 学校组织的特性及其对校长工作的影响 37
第二节 校长的工作内容与特性 43
第三节 校长的工作所发挥的功能与影响 56
第四节 变迁的环境与对校长工作的挑战 59
附录一：一位国小校长学校生活的一天 64
附录二：一位国中校长学校生活的半天 70
第三章 校长扮演的角色 75
第一节 校长的角色概述 77
第二节 校长扮演教育者 79
第三节 校长扮演行政管理者 86
第四节 校长扮演文化领导者 96
第五节 校长扮演专业社群的一份子 103
第六节 校长扮演个人自己 109
第四章 校长学校本位课程领导 121
第一节 我国近来教育改革所追求的目标 124
第二节 学校本位课程发展的重要性与相关行政工作 127
第三节 学校本位课程领导的相关概念 132
第四节 学校本位课程领导的策略 135
第五节 学校本位课程领导的理想 148
第五章 校长教学领导 151
第一节 校长教学领导的研究背景 153
第二节 校长教学领导的具体作为、目的、影响与期望 156
第三节 校长教学领导实际：研究方法与设计 160
第四节 校长教学领导实际：研究结果之分析 168
第五节 校长教学领导实际：结论与建议 182
第六节 研究感想与自我省思 185
第六章 校长领导的伦理学考量 187
第一节 校长工作伦理考量的必要性 191
第二节 学校行政专业伦理信条 199
第三节 有德性的领导者 203
第四节 学校领导伦理考量的建议 207
第五节 建构学校成为一个道德社区 217
第七章 校长变革领导 221
第一节 学校变革的整全系统观 225
第二节 学校变革的阶段 231
第三节 学校变革的代理人 237
第四节 学校变革的领导策略 240
第五节 结语：校长变革领导的伦理考量 254
第八章 变迁社会中校长领导的省思 257
第一节 视校长为反思实践者 259
第二节 修练中庸式动态平衡的领导 271
参考文献 287
索引 305