导论 1
第一章 大学校训形成的社会生态环境 31
第一节 政治生态环境的制约 32
第二节 文化生态环境的影响 38
第三节 教育制度环境的规约 48
第二章 知名国立大学校训的确立及影响 58
第一节 北洋大学校训的确立及其作用 58
第二节 中山大学校训的确立及其作用 69
第三节 清华大学校训的确立及其作用 78
第四节 浙江大学校训的确立及其作用 87
第三章 北京大学隐性校训的提出及影响 98
第一节 北京大学的渊源及沿革 98
第二节“思想自由，兼容并包”的办学方针 103
第三节 历任主校者办学理念论析 111
第四节 隐性校训确立后所发挥的作用 122
第四章 知名私立大学校训的确立及影响 128
第一节 复旦大学校训的确立及其作用 128
第二节 厦门大学校训的确立及其作用 142
第三节 南开大学校训的确立及其作用 153
第五章 知名教会大学校训的确立及影响 164
第一节 圣约翰大学校训的确立及其作用 164
第二节 燕京大学校训的确立及其作用 173
第三节 金陵大学校训的确立及其作用 183
第六章 知名大学校训特点的综合分析 191
第一节 校训确立方式各有不同 191
第二节 援引点化各取所需 195
第三节 价值取向各有侧重 201
第四节 遣词造句异彩纷呈 205
第七章 知名大学校训的评价 210
第一节 校训受制于严苛的政治生态环境 210
第二节 校训钟情于宽松的文化生态环境 217
第三节 校训对教育规制在遵循中有所突破 221
参考文献 227
后记 234