第一章 绪论 1
第一节 问题提出 2
一、核心概念界定 4
二、本研究关注问题的学科定位 8
三、学龄人口变动——基础教育不能承受之重 9
第二节 文献综述：“人口与教育”研究十年回顾 13
一、文献组成结构分析 13
二、文献组成内容分析 15
三、进一步研究的必要性 19
第三节 研究设计 21
一、研究视角：社会学文化冲突论 21
二、研究方法 22
三、研究思路与框架 23
四、研究的创新与重点、难点 24
第二章 城乡学龄人口变动的特征及其分类 25
第一节 城乡学龄人口变动的人口学机理 25
一、拉文斯丁的人口七大迁移规律 27
二、人口迁移的推力一拉力理论 29
第二节 城乡学龄人口变动：升降关系分析 31
一、农村学校学龄人口变动的现状：生源持续减少 31
二、城市郊区学校学龄人口变动的现状 32
三、城市学校学龄人口变动的现状 33
第三节 推拉理论视域下的学龄人口变动因素分析 34
一、经济因素及其拉动下的学龄人口变动 34
二、教育因素牵引下的学区学龄人口变动 42
三、生育文化牵引下学龄人口的性别结构变动 47
四、城市化进程中户籍政策影响下的学龄人口变动 60
第三章 学龄人口变动对基础教育的影响：因素分析 65
第一节 时间因素：学龄人口变动导致教育的无序性 66
一、学龄人口变动的季节性 67
二、学龄人口变动的非可控性 68
第二节 数量因素：学龄人口变动影响教育资源配置 70
一、学龄人口数量影响教育的投资 72
二、学龄人口数量影响教育的规模 72
三、学龄人口数量影响教育的结构 74
第三节 性别因素：学龄人口性别变动影响教育教学活动 75
一、性别差异在学习活动中差异表现的现实存在 75
二、班级内性别失衡影响教育教学活动的根本原因 76
第四节 文化因素：学龄人口变动导致文化冲突 79
一、学龄人口文化冲突的社会学理论定性 80
二、学龄人口文化冲突的社会学冲突理论解释 81
三、差异碰撞：学龄人口变动引起文化冲突的分析维度 85
第四章 学龄人口变动影响下的基础教育困境：案例研究 88
第一节 学龄人口变动引起的教育资源利用问题 89
一、农村学龄人口急剧减少导致农村教育资源严重浪费 90
二、城市学龄人口激增造成城市学校教育资源严重紧缺 102
第二节 学龄人口变动导致适龄儿童受教育的公平性问题 112
一、流动学龄人口受教育公平的法律依据 112
二、流动学龄人口入学形式上的不公平 114
三、流动学龄人口受教育过程的不公平 116
四、代际边缘化现象：流动学龄人口受教育结果的不公平 118
五、学龄人口受教育不公平问题的制度性因素 120
六、学龄人口受教育不公平问题的现实因素 122
第三节 学龄人口性别结构变动带来的教育教学问题 124
一、班级内性别失衡的表现 125
二、班级内性别失衡影响教育教学活动 126
三、结论 129
第四节 学龄人口变动导致文化冲突的实证分析 132
一、从教师视角看学龄人口变动引起的文化冲突—— Z市9所学校教师调查 133
二、从学生视角看学龄人口变动引起的文化冲突—— Z市9所学校学生调查 140
第五章 学龄人口变动的教育应对 159
第一节 建立人口与教育资源信息管理系统 160
一、人口与教育资源信息管理系统的层级设置 161
二、建立人口与教育资源信息管理系统的主要任务与目的 161
第二节 流动与融合：城乡基础教育发展的统筹考虑 166
一、城乡基础教育统筹发展的原因 167
二、城乡基础教育统筹发展的内容 168
第三节 利用各种途径平衡生源的性别与数量 176
一、促进人们生育观念的转变和出生人口性别比例的平衡 176
二、制定人口出生的相关法律法规，规范人们的生育行为 177
三、班级、学校与地区之间均衡调节生源的性别结构 177
第四节 农村实施推广小班化教学，提高学生受教育的充分程度 178
一、农村小学实施小班化教学的现实选择：“小班化”已自然形成 179
二、农村小学实施小班化教学的资源利用意义 180
三、农村小学实施小班化教学的必要性：“小班化”教学优势 181
四、农村小学实施小班化教学的操作 183
第五节 重视流动学龄儿童社会融入的教育应对 187
一、流动儿童的社会融入内涵 188
二、促使流动儿童社会融入的教育措施 189
参考文献 194
结语 206
附件1学生试测问卷 208
附件2教师试测问卷 209
附件3我和我的同学、我的老师（学生正式问卷） 210
附件4学龄人口变动引起的教育问题调查（教师正式问卷） 221
附件5学生正式问卷项目划分 223
附件6质性调查访谈一览表 226
后记 228