第一部分 导读 3
第一章 我们必须重新审视通识教育 3
第二章 为回应第二次世界大战后的多番危机，美国大学漫无目的地改革 7
第三章 目前的财务危机撕裂了大学，也限缩大学的选择空间 11
第二部分 问题 27
第四章 大学与高中已无力辨别何为不可容忍之无知 27
第五章 我们的教育体制将训练与教育区隔开来，并特别推崇训练 35
第六章 我们还将某些学科与其它学科区隔开来 47
第七章 伴随其他社会与知识趋势，这种教育分裂造成广泛的不思 53
第三部分 哥伦比亚大学的解决方式 59
第八章 哥伦比亚大学在两次大战期间开设一些让学生了解西方文化的课程 59
第九章 第二次世界大战后的二十年间，这套通识教育体系逐渐成长茁壮 69
第十章 一九七○年代哥伦比亚学院开始改造这套体制以纾解知识与管理压力 83
第四部分 规划与计画 93
第十一章 我们设立了通识教育研讨会，也开设了让专业学校和文理学院得以相互合作的专题研讨班 93
第十二章 我们正在组织教学团队以恢复大学各孤立部分间的连贯性 101
第十三章 我们正在为这类教学团队隐含的问题寻求解决办法 113
第十四章 其他大学也能从我们的一些理念与错误中获益 119
附录 125
附录一 人文学科课程 125
附录二 当代文明课程 163
附录三 研讨会报告 167
附录四 专业学院研讨班 177
附录五 大学专题研讨会 185
附录六 纪念活动 195