第1章 多元文化教育的基本概念&刘美慧 3
第一节 多元文化教育的兴起背景 3
第二节 多元文化教育的意义 6
第三节 多元文化教育的目标 9
第四节 多元文化教育的发展 13
第五节 多元文化教育的面向 26
自我评量 32
参考文献 34
第2章 多元文化教育的理论基础&游美惠 41
第一节 导论 41
第二节 「多元」与「文化」之概念内涵 42
第三节 多元文化主义：派别及其争议 44
第四节 本土多元文化理论的建构：一个可能的愿景 53
自我评量 56
参考文献 57
第3章 性别与多元文化教育&游美惠 63
第一节 绪论 63
第二节 基本概念：父权体制与性别政治 64
第三节 性别与教育 69
第四节 多元文化的性别平等教育 73
自我评量 82
参考文献 84
第4章 阶级与多元文化教育&游美惠 91
第一节 绪论 91
第二节 阶级、社会阶层化与社会流动：基本概念 91
第三节 阶级、社会阶层化与教育 98
第四节 权力、意识型态、霸权与阶级关系 102
第五节 考量阶级问题的多元文化教育 104
自我评量 109
参考文献 110
第5章 族群关系与教育&谭光鼎 115
第一节 绪论 115
第二节 族群关系的基本概念 116
第三节 族群关系的面向 122
第四节 族群关系的发展阶段 125
第五节 族群与教育成就 127
第六节 族群偏见与课程教学 136
第七节 结论——台湾族群关系教育的新课题 145
自我评量 148
参考文献 151
第6章 原住民族教育&谭光鼎 161
第一节 台湾原住民族现况 161
第二节 原住民族教育的历史回顾 162
第三节 原住民族教育现况 165
第四节 原住民族教育的问题检讨 179
第五节 原住民教育未来的改革 187
自我评量 194
参考文献 196
第7章 乡土文化教育&谭光鼎 204
第一节 乡土文化教育的基本概念 204
第二节 乡土文化教育的源起和发展 210
第三节 乡土文化教育的现况与内涵 215
第四节 乡土文化教育的问题与检讨 220
第五节 乡土教育的前瞻 226
自我评量 229
参考文献 231
第8章 特殊学生与多元文化教育&谭光鼎 237
第一节 绪论 237
第二节 特殊学生的概念 240
第三节 多元文化式的特殊教育 248
第四节 结语 259
自我评量 262
参考文献 264
第9章 跨国婚姻与多元文化教育&游美惠 275
第一节 绪论 275
第二节 跨国婚姻与新移民女性 276
第三节 「新台湾之子」的教育 279
第四节 跨国婚姻、多元文化与反歧视教育 282
第五节 结语 285
自我评量 288
参考文献 289
第10章 多元文化课程转化&刘美慧 295
第一节 多元文化课程观 295
第二节 多元文化课程设计模式 299
第三节 多元文化课程设计 307
第四节 多元文化课程设计的原则 311
第五节 台湾多元文化课程的发展与困境 314
自我评量 319
参考文献 320
第11章 文化回应教学&刘美慧 325
第一节 导论 325
第二节 文化差异理论 326
第三节 文化对学习的影响 329
第四节 文化回应教学的意义与面向 333
第五节 文化回应教学的限制 341
自我评量 345
参考文献 346
第12章 多元文化学校环境之营造&刘美慧 353
第一节 多元文化学校环境的特色 353
第二节 分流政策 355
第三节 测验与评量 358
第四节 教师期望与态度 361
第五节 学校环境布置 365
第六节 多元文化学校环境的评鉴 370
自我评量 374
参考文献 375
第13章 多元文化教育的批判与检讨&谭光鼎 381
第一节 多元文化教育的发展 381
第二节 多元文化教育的批判与回应 384
第三节 多元文化教育的问题 388
第四节 结语 400
自我评量 402
参考文献 405
第14章 多元文化教育的发展趋势&谭光鼎 411
第一节 批判种族理论与多元文化教育 411
第二节 新兴方法论的发展 417
第三节 台湾的多元文化教育研究 419
第四节 全球化与多元文化教育 430
第五节 结语 436
自我评量 438
参考文献 440
索引 447