第一章 绪论 1
第一节 研究课题与研究方法 1
一、研究的课题 1
二、名词的定义 2
三、研究的方法与步骤 5
四、研究问题的叙述 5
第二节 音乐教育的重要 8
一、音乐在学校教育上的重要性 8
二、音乐在家庭教育上的重要性 13
三、音乐在社会教育上的重要性 15
四、幼儿期音乐教育的重要 18
第三节 音乐与幼儿的关系 20
一、音乐与幼儿的智力发展 20
二、音乐与幼儿的情绪发展 24
三、音乐与幼儿的人格发展 26
第四节 音乐科教学目标 29
一、教育目标概述 29
二、音乐教学目标 33
第五节 音乐科教材范围及编选 37
一、教材范围 37
二、教材选择标准 40
三、教材编排原则 42
第六节 音乐科教学法及教学活动的程序 43
一、音乐教学的原则 43
二、音乐教学的方法 47
三、教学活动的程序 58
第二章 唱歌和表演 71
第一节 儿童发声法 71
第二节 唱歌指导法 98
第三节 听唱教学法 104
第四节 歌曲教学法 108
第五节 认谱教学法 111
第六节 视唱教学法 115
第七节 听音指导法 117
第八节 创作指导法 129
第九节 表演指导法 134
第十节 常用歌曲选 135
一、日常生活（家庭及幼稚园）歌曲 135
二、自然现象歌曲 136
三、纪念和庆祝歌曲 136
四、时令节日歌曲 136
五、常见的动植物歌曲 137
六、爱国歌曲 137
七、社交歌曲 137
八、表演用歌曲 137
九、故事歌曲 138
十、儿童歌谣及地方歌谣 138
第三章 韵律 181
第一节 韵律的意义及其教学的目的 181
一、韵律的定义 181
二、韵律教学的目的 182
第二节 韵律的分类 182
一、模拟韵律 183
二、自由韵律 186
第三节 韵律教材选择与指导 187
一、教材选择原则 187
二、韵律指导法及举隅 188
三、幼儿舞台剧举隅 207
第四章 欣赏 229
第一节 欣赏的意义 229
第二节 欣赏指导法 231
一、声乐欣赏指导法 232
二、器乐欣赏指导法 232
三、音乐故事欣赏指导法 233
四、一般音乐欣赏指导法 233
第三节 音乐欣赏的实际 234
一、选曲原则 234
二、睡眠音乐 235
三、起床音乐 236
四、饮食音乐 236
五、游戏音乐 237
第五章节奏乐 239
第一节节奏乐器 239
一、三角铁 239
二、响板 241
三、铃鼓 243
四、木鱼 246
五、拍子板 246
六、大鼓 247
七、中鼓 248
八、小鼓 249
九、饶钹 252
十、铃 254
十一、双铃 254
十二、锣 255
十三、铜钟 256
第二节 旋律乐器 256
一、木琴 256
二、铁琴 260
三、笛子 261
四、口琴 266
五、口风琴 277
六、手风琴 279
第三节 节奏乐队与儿童乐队 292
一、节奏乐队 292
二、儿童乐队 295
三、器乐合奏教学要点 299
第六章 行为目标教学设计的编写 304
第一节 行为目标教学设计编写 304
一、教学设计 304
二、行为目标 310
三、编写教学设计的基本认识 314
四、编写教学设计宜注意的要点 316
第二节 行为目标的分类与叙写模式 320
一、行为目标分类及其动词举隅 320
二、行为目标叙写模式举隅 325
第三节 行为目标教学设计举隅 328
一、省立曾文家商幼保三学生观摩教学设计 328
二、台南县第一届幼稚教育教学观摩会教学设计 333
第七章 音乐教学实习 375
第一节 音乐教学参观与见习 375
一、参观 376
二、见习 384
第二节 音乐教学实习 386
第三节 音高图制作 394
附录 403
壹、幼稚园音乐课程标准 403
贰、本书重要参考书目 408