作文基础知识 1
【我国现有多少种语言和文字】 1
【汉字到底有多少】 2
【什么是常用字、通用字】 2
【汉字是什么性质的文字】 3
【汉字是什么时候形成的】 3
【什么是民族共同语】 5
【简化字和繁体字】 5
【说话不是读文】 6
【文体知识】 7
【素材·题材·体裁】 10
【文学体裁】 10
【“总分”式与“概括具体”式的区别与联系】 11
【朗读的基本要求】 12
【第一人称叙事法】 16
【第三人称叙事法】 17
【顺叙法】 17
【倒叙法】 17
【插叙法】 17
【补叙法】 18
【分叙法】 18
【详叙法】 18
【略叙法】 18
【直接抒情法】 19
【间接抒情法】 19
【先叙后议法】 19
【先议后叙法】 19
【夹叙夹议法】 19
【以物为线索】 20
【以人为线索】 20
【以思想变化为线索】 20
【以中心事件为线索】 20
【写生法】 20
【转动法】 21
【剥笋法】 21
【拟人法】 21
【运用“五觉”法】 21
【借物抒情法】 22
【托物言志法】 22
【物品自述法】 22
【远眺近看法】 22
【内外结合法】 23
【移步换形法】 23
【说明介绍法】 23
【环境衬托法】 23
【彩笔描绘法】 24
【远近结合法】 24
【时序变换法】 24
【生长变化法】 25
【展开联想法】 25
【突出重点法】 25
【对照比较法】 26
【赞美颂扬法】 26
【静态素描法】 26
【总分结合法】 27
【特征举例法】 27
【特征说明法】 27
【成长变化法】 27
【实验证明法】 28
【群体描写法】 28
【现场目击法】 28
【动物自述法】 28
【议论抒情法】 29
【景物衬托法】 29
【季节特征法】 29
【随时变化法】 29
【日内变化法】 30
【定点换景法】 30
【定景换点法】 30
【移步换景法】 31
【围绕中心法】 31
【分类描写法】 31
【听看想法】 31
【描写议论法】 32
【动静结合法】 32
【比较异同法】 32
【景物幻化法】 33
【借景抒情法】 33
【方位介绍法】 33
【参观介绍法】 33
【画面组合法】 34
【分类介绍法】 34
【触景生情法】 34
【粗笔勾勒法】 34
【工笔细描法】 35
【画龙点睛法】 35
【人物特写法】 35
【动态速写法】 35
【展开想象法】 36
【比较描写法】 36
【人物漫画法】 36
【自我介绍法】 37
【结合时代法】 37
【步步深入法】 37
【连续动作法】 37
【交替叙述法】 38
【概括描写法】 38
【天女散花法】 38
【动作分解法】 38
【独白法】 39
【对话法】 39
【直接描写法】 39
【回忆想象法】 40
【梦境幻觉法】 40
【一事写人法】 40
【几事写人法】 40
【对比写人法】 41
【细节表现法】 41
【小学生常见的108个多音多义字】 41
教学规律探索 47
【课程标准总解读】 47
【口语交际的意义】 49
【新课程的作文教学定位】 50
【新课程的作文教学目标】 51
【新课程的作文教学理念】 52
【新课程的作文教学要突出学生的主体地位】 57
【作文教学规律诠释】 62
【写作能力的构成】 64
【作文的要素】 68
【小学生作文心理】 70
【口语交际教学特征】 75
【习作起步的教学规律】 79
【作文教学应保护儿童自由的天性】 82
【作文教学应尊重儿童的思维方式】 93
【作文教学应慎重对待学生表达中的变形和夸张】 98
【学生作文能力发展的基本规律】 102
附1教学示范：《我们的课余生活》教学实录 105
附2教学示范：《写秋天》教学设计 109
附3教学心得：论小学作文教学过程中的导 112
附4教学心得：新课标中作文教学的新构思 116
附5教学心得：小学生作文写作指导 118
附6教学心得：用随笔奏响生活与习作的美好篇章 122
思维训练荟萃 128
【回忆训练】 128
【联想训练】 136
【想象训练】 145
【概括能力训练】 156
【思维训练的度】 162
附1教学示范：习作《写自己熟悉的一个人》教学设计 166
附2教学示范：《观察中的发现》说课稿 170
附3教学示范：《口语交际·介绍家乡的景物》教学设计 172
附4教学心得：以画写话的有益探索 174
附5教学心得：变会说为会写 181
附6教学心得：小学中年级习作教学中的“五先五后” 182
教学方法指导 187
【口语交际教学的性质及目标特点】 187
【口语交际教学的基本原则、教学形式与策略】 195
【口语交际教学的主要内容】 207
【口语交际教学的基本类型】 215
【作文教学的性质和任务】 223
【网络写作指导】 238
【作文教学的价值取向】 241
【作文教学的原则】 244
【作文教学的方法】 249
【作文教学的策略】 253
【作文教学的基本模式】 257
【进行作文教学应注意的问题】 269
【作文指导要略】 279
【作文批改要则】 283
【批改作文应注意的问题】 284
【作文讲评要略】 286
【仿写法】 288
【感知作文法】 290
【收集习作素材法】 293
【练写生活日记法】 296
【培养学生想象力的基本方法】 299
【命题法】 307
【审题法】 309
【“绘画”作文法】 311
【练写心理体验法】 314
【观察图形想象作文法】 317
【童话作文法】 321
【幻想作文法】 325
【探究性主题作文法】 331
【自改文章法】 335
【下笔成篇法】 337
【作文评定法】 338
【对话评析法】 342
【后进生作文消极心理及补救方法】 345
【学生习作赏识法】 348
附1教学示范：《找春天》（教案） 350
附2教学示范：作文指导例谈 352
附3教学示范：《口语交际·说说我自己》拓展教学设计 355
附4教学心得：小学写景作文三部曲 359
附5教学心得：如何激发学生的写作情感 361
附6教学心得：作文教学中的预设与生成 363
表达训练指南 368
【作文训练的基本方式】 368
【口语交际的渊源和内涵】 377
【口语交际的特点】 380
【口语交际的目标】 382
【口头表达训练的要求和方法】 385
【口语交际训练的基本类型】 387
【低年级口语交际能力训练】 390
【写作的基本内涵】 396
【文字表达训练】 396
【儿童视野下的习作起步训练】 405
【表达能力训练序列】 408
【序列作文教学与专题作文训练】 415
【作文训练形式的多样性与综合性】 416
【言语交际和实践应用训练】 422
【关注人性本位，培养学生自己的语言】 423
【激发交往动机，实现既定的目标】 424
【培养兴趣、习惯，促进一生发展】 426
【情境创设与表达训练】 427
【指导学生进行有创意的表达训练】 430
【活动作文的训练方法】 435
【想象作文写作训练】 437
【作文训练体系探索】 442
【国外小学口头作文教学情况介绍】 444
附1教学示范：《写小动物》教学设计 448
附2教学示范：《口语交际·教你学一招》教学设计 451
附3教学示范：《口语交际·谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计 454
附4教学心得：让有效指导滋润学生自由习作的田园 457
写作方法大观 464
【练好作文基本功】 464
【说什么就写什么】 465
【怎么说就怎么写】 466
【要说真话】 468
【学会留心周围的事物】 470
【学会观察生活】 471
【学会跟踪观察】 471
【学会定向观察】 473
【学会随机观察】 475
【从观察中积累素材】 476
【从生活中积累素材】 477
【从阅读中积累素材】 479
【要勤练笔】 482
【要放开胆子写】 483
【用词要准确】 483
【用词要多样化】 484
【要把句子写完整】 485
【要把句子写具体】 486
【要把句子写通顺】 488
【要学会修改病句】 490
【让句子富于变化】 492
【要把句子写连贯】 493
【要把句子写形象】 495
【写作文要炼字】 495
【学会围绕一个意思来写】 496
【学会按照一定的顺序来写】 497
【怎样运用比喻】 498
【怎样运用拟人】 500
【怎样运用借代】 502
【怎样运用夸张】 503
【怎样运用双关、反语】 505
【怎样运用反复】 506
【怎样运用设问、反问】 508
【怎样运用对比】 510
【怎样运用排比】 512
【学会审题】 513
【学会确定题眼】 515
【学会开题】 516
【学会扩题】 518
【学会补题、选题】 520
【给文章拟个好题目】 522
【给作文拟题的技巧】 523
【作文的开头】 525
【作文的结尾】 527
【学会点题】 527
【文章要中心明确】 530
【确定文章主题的原则】 530
【如何提炼主题】 530
【材料与主题的关系】 531
【选材的基本要求】 531
【小中可见大】 532
【选材要严】 532
【分类归纳的选材方法】 534
【先构思，再作文】 534
【构思力求新颖独特】 536
【依据中心安排写作顺序】 537
【学会列作文提纲】 539
【作文的内容要有新意】 540
【结构的基本要求】 541
【结构的基本原则】 541
【结构的基本内容】 542
【结构的基本类型】 542
【写作文要分段】 543
【写简练的好处】 544
【作文怎样写简练】 545
【第一人称叙述与第三人称叙述】 546
【常见的叙述方式】 546
【叙述的基本要求】 546
【描写的基本要求】 547
【作文中的场面描写】 547
【作文中的环境描写】 548
【作文中的细节描写】 549
【衬托的一般方法】 551
【作文要有声有色】 553
【作文中怎样抒情】 554
【“真实”与“修饰”的关系】 555
【怎样言之有序】 556
【作文要写具体】 559
【把作文写具体的秘诀】 560
【学会使用扩句法】 562
【怎样把一段话写具体】 563
【怎样把一段话写生动】 569
【怎样把一段话写得有层次】 575
【学会把物体写具体】 576
【怎样写命题作文】 577
【怎样写半命题作文】 577
【怎样让人物出场】 579
【人物的外貌描写】 581
【人物的神态描写】 581
【人物的语言描写】 583
【人物的动作描写】 583
【人物的心理描写】 584
【人物的对比描写】 585
【多侧面写人】 586
【写人作文的结构】 586
【学会借物喻人】 587
【怎样进行记事】 589
【把事情的经过写具体】 590
【合理安排记叙的顺序】 593
【记一件事】 594
【记几件事】 594
【情节要曲折】 595
【学会设置悬念】 596
【学会巧设伏笔】 598
【从小事中写出深意】 599
【选择新颖、独特的材料】 601
【详写和略写】 602
【过渡和照应】 603
【怎样写好分叙】 604
【写事时怎样议论】 605
【写事记叙文和写人记叙文的区别】 606
【叙事和描写的关系】 608
【学会写景】 609
【怎样观察景物】 610
【怎样写出景物的特点】 611
【“触景”怎样“生情”】 613
【怎样按照顺序写景物】 613
【怎样把景物写活】 614
【学会观察植物】 615
【学会观察动物】 617
【怎样描写器物】 618
【抓住特征，按序说明】 619
【学会联想】 620
【学会象征】 621
【学会想象】 624
【想象作文的类型】 624
【看图作文】 628
【怎样写看图作文】 630
【看图作文口诀歌】 632
【怎样写日记】 632
【日记里应写些什么】 634
【怎样写书信】 636
【怎样写通知】 637
【怎样写生活随笔】 638
【怎样写自由作文】 639
【怎样写情境作文】 640
【怎样写活动】 641
【怎样写参观访问记】 643
【怎样写游记】 644
【怎样进行改写】 646
【怎样进行续写】 649
【怎样进行扩写】 654
【怎样进行缩写】 656
【怎样写好一件趣事】 657
【怎样写科幻故事】 658
【怎样写植物】 660
【怎样写动物】 662
【秋天的图画】 664
【我的家乡】 666
【我的自画像】 668
【为别人画像】 669
【一次有趣的活动】 670
【我的课余生活】 674
【一件家务事】 676
【我最＿的一件事】 680
【我学会了……】 682
【写熟悉的人的一件事】 684
【来自爸爸妈妈的爱】 685
【生活中的传统文化】 687
【我的发现】 689
【我喜爱的文具】 690
【照片里的故事】 692
【听声音编故事】 693
【编写童话故事】 697
【我变成了……】 700
【我的梦想】 701
【未来的……】 703
【奇妙自然】 704
【景点风光】 706
【春天的……】 708
【可爱的校园】 709
【美丽的乡村】 711
【我最喜欢的一个人】 713
【我敬佩的一个人】 715
【成长故事】 717
【我的本领】 718
【我收获了……】 720
【我的心里话】 722
【美好的节日】 724
【我心中的月亮】 726
【桥】 727
【介绍民族工艺品】 729
【＿的自述】 730
【秋天的树叶】 733
【生活的启示】 735
【读书故事】 737
【记述一件改正错误的事】 740
【深受感动的事】 742
【礼物】 744
【我和× ×】 746
【＿的变化】 748
【有趣的实验】 751
【小窍门】 753
【写研究报告】 755
【怎样写读后感】 758
【二十年后回故乡】 760
【假如我是＿】 762
【我是大自然的一员】 764
【我的自传】 766
【我的小伙伴】 768
【一个印象最深刻的人】 770
【高尚的普通人】 773
【写一个人物群体】 775
【暑期生活】 779
【真情故事】 780
【我与艺术】 782
【成长的足迹】 784
【难忘的“第一次”】 786
【一件＿的事】 789
【我的一次科学尝试】 792
【写调查报告】 794
【介绍自己喜欢的风味食品】 795
【家乡的物产】 797
【民风民俗】 799
【感谢母校】 803
【假如我生活在＿】 806
【作文章法口诀】 808
【怎样修改自己的作文】 813
附1教学示范：《口语交际·写演讲稿》教学设计 814
附2教学示范：《习作三·关爱》教学设计 823
附3教学示范：《习作四·根据漫画写想象作文》教学设计 828
附4教学心得：运用多媒体技术优化小学作文教学 829
附5教学心得：如何开掘学生的写作源泉 834
最新作文题库 837
【欢聚】 837
【大地山川】 838
【心愿】 839
【一件生活小事】 839
【表达一种情绪或感情】 840
【家乡】 841
【我也懂得爱】 841
【师生】 842
【亲人】 843
【我尊敬的一个人】 843
【友善】 844
【写一篇日记】 845
【一个晚上】 846
【学习】 846
【老师，谢谢您】 847
【鸟】 848
【大自然】 848
【写观察日记】 849
【四季景色】 850
【续写故事】 851
【续写文章】 852
【材料作文一】 852
【材料作文二】 853
【材料作文三】 854
【你怎么办】 855
【童年的玩具】 855
【记一次成功的经历】 856
【我长大了】 856
【我做了一件有益的事】 857
【我和小树比童年】 857
【嘿，别小瞧我】 858
【一个真实的我】 858
【露一手】 859
【我流泪了】 859
【美好的回忆】 860
【别以为我什么都不懂】 861
【在阅读中成长】 861
【教师节的礼物】 862
【我的第一个朋友】 862
【我的好伙伴】 863
【我心中的秘密】 863
【我的老师】 864
【掌声响起来】 865
【我家的一个星期天】 865
【夸一夸爸爸或妈妈】 866
【记一件难忘的事】 866
【记一件小事】 867
【假如我有一双翅膀】 867
【快乐的时刻】 868
【榜样】 869
【我俩又和好了】 869
【我们的生活多快乐】 870
【真没想到】 870
【我的布贴画】 871
【记一处难忘的景物】 872
【聆听】 872
【在炎热的天气里】 873
【秋天的早晨】 873
【菊花】 874
【家庭风波】 874
【这事，我不后悔】 875
【慈母心】 875
【给予】 876
【我在＿方面的转变】 877
【我战胜了＿】 877
【享受＿的乐趣】 878
【＿笑了】 879
【记一个＿的人】 879
【那一次，我懂得了＿】 880
新课程作文教学 881
【《标准》解读——正确认识语文积累】 881
【《标准》解读——习作不是应考物】 885
【口语交际能力培养的几个重要特性】 889
【作文教学的现状】 892
【阅读和写作之间有什么样的关系】 895
【怎样使学生愿意写，有啥写】 896
【怎样指导学生修改习作】 899
【学生应该用什么标准修改作文】 901
【如何改进作文批改的方法】 903
【课堂教改一百条】 905
附：全日制义务教育语文课程标准 918