目 录 4
（序） 梦想创造奇迹／1 陈龙安（写作缘起） 编织教育梦土 4
第1章 台湾教育的七大谬误教育谬误 4
孩子的天性与教育心理 18
第2章 寻找田园小学 23
什么是田园小学？ 23
田园小学的特质 28
拜自然为师 37
田园小学是“游戏学校” 39
第3章 创造魅力教育 55
学习的五大条件 55
改变环境 59
教孩子生活学 62
第4章 田园教学法 70
儿童是主角 70
创意教学法 79
特色教学法 89
人生教学法 97
自然教学法 106
宠物教学法 113
静思教学法 119
乡土教学法 125
社区教学法 130
偶像教学法 136
戏剧教学法 140
研究教学法 160
第5章儿童人格权 169
尊重孩子 169
生气权 171
语言权 172
自治权 175
被鼓励权 176
身体权 179
上课权 180
第6章 儿童学习权 188
背书机器人 188
违反童性的课本 192
阅读权 195
第7章 儿童生活权 203
运动权 203
探索权 206
分享权 209
平等权 211
接纳权 213
体验权 214
了解权 216
被爱权 218
第8章 儿童独立权 224
让孩子演他自己 224
独立宣言 226
孩子不是附属品 230
消弭偏见 231
第9章亲近自然之旅 237
微观之旅 237
模仿之旅 238
发现之旅 239
感受之旅 240
聆听之旅 243
演戏之旅 245
森林之旅 246
禅思之旅 247
第10章 孩子的压力预警讯号猜心运动 253
预警符号学 257
第11章 做儿童的行为观察家科学观察 266
解析孩子的行为 278
第12章 台湾的“田园”教学实验的年代 285
台湾的体制内革命 293
〈跋〉教育反对党 300
〈附录〉 儿童心理虐待与EQ契约 305