目 录绪论一、一个国家，三种学制 1
二、国家办学与教会民间办学的双轨体制 11
三、从中央、地方和教师的伙伴关系到中央集权 27
第一编古代、中世纪英国教育（6世纪至16世纪）第一章古代英国教育 42
一、基督教的传入与寺院的教育活动 42
二、教区僧侣的教育活动 46
三、9—11世纪的教育概况 50
第二章中世纪早期英国教育（11世纪至14世纪前半叶） 55
一、修道院的教育活动 55
二、学校教育概况 58
三、教会学校的教师状况 65
四、英国大学的兴起 70
五、托钵僧团的教育活动 75
第三章中世纪后期英国教育（14世纪后半叶至16世纪初） 79
一、中世纪后期的寺院制度与学校教育 79
二、英国公学 85
三、世俗教育概况 93
四、15世纪至16世纪前半叶的牛津和剑桥大学 99
五、苏格兰教育 109
第二编近代英国教育（17世纪至19世纪）第四章初等教育 115
一、民办大众初等教育阶段（至1833年） 116
二、初等教育的民办公助阶段（1833—1870） 125
三、民办和公立初等教育并存阶段（1870年之后） 137
第五章中等教育 150
一、17—18世纪的中等教育 150
二、19世纪公学改革 152
三、汤顿委员会与三类学校 160
四、布赖斯委员会与其他类型的学校 164
五、苏格兰的中等教育 167
六、教育观念与方法的变革 174
第六章职业技术教育 182
一、职业技术教育的兴起 182
二、国家干预技术教育的开端 185
三、职业技术教育制度的确立 189
四、苏格兰的职业教育 191
第七章高等教育 193
一、英国资产阶级革命时期的高等教育 193
二、斯图亚特王朝复辟与高等教育 205
三、18世纪英国大学教育 216
四、19世纪英国大学教育的改革 236
五、伦敦大学的创办与大学学院运动 256
第八章师范教育 276
一、早期的师范教育 276
二、师范学院与小学师资培养 288
三、中学师资培养 291
四、教师的组织 295
五、苏格兰的师范教育 300
第三编现代英国教育第九章初等教育 309
一、二战以前英国的初等教育 309
二、二战以后英国的初等教育 321
三、70年代以来英国的初等教育 338
四、苏格兰的初等教育 354
第十章中等教育 360
一、公立中等教育制度的建立 360
二、哈多《青年教育》报告 364
三、三类制学校的兴衰 367
四、综合中学运动 372
五、公学的改革与发展 375
六、第六学级与第六学级学院 378
七、考试制度的嬗变 382
八、苏格兰的中等教育 385
第十一章职业技术教育 388
一、初步发展 388
二、发展职业教育的文献 392
三、发展的尝试 402
四、重大的变革 421
五、苏格兰的职业教育 446
第十二章高等教育 449
一、19世纪高等教育的简要回顾 449
二、大学与成人教育 456
三、二次世界大战前高等教育的发展 466
四、战后新大学的兴起 473
五、《罗宾斯报告》及其重大意义 486
六、开放大学 501
七、80年代英国政府的高等教育政策 520
八、90年代的改革和动向 537
第十三章师范教育 546
一、公立师范学院的创办和发展——地方教育当局与师资培养 546
二、大学和师资培养 552
三、《麦克奈尔报告》与师资培养 556
四、地区师资培训组织 560
五、60年代英国师范教育的发展 561
六、应急师资培训计划及其实施 567
七、70年代以后英国师范教育的演变 573
八、教师职前培训与在职进修 579
九、教师的资格、聘用、晋升和工资待遇 588
十、苏格兰的师范教育 593
第十四章特殊教育 601
一、特殊教育的历史背景 601
二、《沃诺克报告》和《教育中的特殊需要》白皮书 610
三、特殊教育的现状 623
四、苏格兰的特殊教育 625
编后语 628