第一编【理论篇】班主任工作的基础理论 3
第一章班主任的意义、任务、素质和对 3
班主任的要求 3
第一节班主任的意义、任务 3
目 录 3
第二节创造型班主任的基本素质 8
第三节对班主任的要求 14
第二章班主任工作的基本规律和主要原则 20
第一节班主任工作的三条规律 20
（一）受约律—受到无产阶级政治方向和社会主义经济发展所制约的规律 20
（三）协调律——协调诸教育因素间关系与作用的规律 22
（二）适应律——适应青少年身心发展的规律 22
第二节班主任工作的七项原则 24
（一）坚持共产主义方向的原则 24
（二）立体教育的原则 25
（三）理论与实际结合、思想性与科学性统一的原则 27
（四）正面强化、长善救失的原则 28
（五）启发诱导、因材施教的原则 28
（六）热爱、尊重学生与严以律己相结合的原则 29
（七）集体协同教育的原则 29
第三章班主任工作的主要内容 31
第一节调查研究学生情况 31
第二节组建、教育、管理班集体 35
第三节育品德、长知识、强体质、拓智力、培能力 40
第四节抓住三个教育途径、两个教育课堂、 47
一个立体教育方法 47
第五节班级工作的总结与科研 50
第四章班主任工作的一般方法 52
第一节掌握教育信息是班主任工作的前提 52
第二节 谈话法是班主任常用的教育方法 53
第三节活动法是班主任根本性的教育方法 55
第四节规章法是班主任辅助性的教育方法 56
第五节班主任的进修和科研 57
第一节 以立体教育方法教育学生的艺术实例 62
第五章班主任工作艺术的实例 62
第二节以心理学知识教育学生的艺术实例 79
第六章班主任工作科学化、系列化、制度化 88
第一节班主任工作科学化、系列化、制度化总体设计的指导思想和内容 89
第二节班主任工作科学化、系列化、制度化总体设计提纲 90
（一）中学各阶段学生表现特点和生理、心理特点 92
（二）思想品德教育在初、高中各阶段的重心 94
（三）智育内容设计 104
（四）美育内容设计 106
（五）体育、卫生教育内容设计 107
（六）劳动技术教育内容设计 108
（七）附：立体教育观纵论 109
第二编【实践篇】中学各阶段教育程序 120
第七章初中初期阶段的教育程序 120
第一节初中初期阶段的学生特点和教育内容 120
第二节初中初期阶段的教育程序（上） 124
第三节初中初期阶段的教育程序（下） 179
第八章初中中期阶段的教育程序 213
第一节初中中期阶段的学生特点和教育内容 213
第二节初中中期阶段的教育程序（上） 217
第三节初中中期阶段的教育程序（下） 242
第一节初中后期阶段的学生特点和教育内容 271
第九章初中后期阶段的教育程序 271
第二节初中后期阶段的教育程序（上） 276
第三节初中后期阶段的教育程序（下） 310
第十章高中初期阶段的教育程序 332
第一节高中初期阶段的学生特点和教育内容 332
第二节高中初期阶段的教育程序（上） 337
第三节高中初期阶段的教育程序（下） 369
第十一章高中中期阶段的教育程序 401
第一节高中中期阶段的学生特点和教育内容 401
第二节高中中期阶段的教育程序（上） 405
第三节高中中期阶段的教育程序（下） 442
第一节高中后期阶段的学生特点和教育内容 475
第十二章 高中后期阶段的教育程序 475
第二节高中后期阶段的教育程序（上） 477
第三节高中后期阶段的教育程序（下） 499
第三编【资料篇】班主任工作参考资料 515
第十三章教育学、教育史参考资料 515
第一节教育学参考资料 515
第二节教育史参考资料 538
第三节教育典型事例和言论 548
第十四章中学生道德品质修养名词解释 556
第十五章爱国主义、共产主义教育参考资料 564
第一节世界新技术革命名词选释 575
第十六章世界新技术革命参考资料 575
第二节世界新技术革命小资料 579
第十七章附录 589
（一）有关教育的决定、规定等资料 589
（二）纪念日和节日一览简表 614
（三）我国历史传统节日一览表 616
（四）在日历上的重大纪念日一览表 617
（五）中国历史年代简表 624
（六）我国的政党简介表 625
（七）国家体育锻炼标准 626
（八）一般常用符号 630
“自由是对必然的认识和社会的改造“——编撰者的衷语 632