目录 2
第1章 孩子不会像父母所期望的那样成长 2
○第一节 教育的结果通常出乎人们的预测 2
○第二节 “正人先正己” 7
第2章 无能的父母要比伪善的父母好 14
○第一节 教育的目标应该在何处确立 14
○第二节 以“为了孩子”为借口而掩饰内心私欲的父母 20
第3章 恶劣环境能够间接地培养孩子 26
○第一节假如把孩子放在完全理想的状态下培养 26
○第二节 在恶劣环境下成长起来的孩子实则幸运 30
○第三节 期待有一天不必再充当孩子的守护神，这才是父母培养孩子的最终目标 33
第4章 孩子发生事故与生病的责任在于父母 38
○第一节 只有音乐才能进行情操教育吗 38
○第二节 可以让孩子体验一些小的危险 42
○第三节 把责任硬推给社会的母亲 45
第5章 家庭教养只能在家庭中完成 50
○第一节 即使麻烦些也要让孩子参与 50
○第二节 为什么孩子不可以使用敬语 53
○第三节 推托孩子还天真的母亲 56
○第一节能站在对方角度思考的人很少 62
第6章 教会孩子站在对方的角度思考 62
○第二节 不愿思考的习性正在社会四处蔓延 65
○第三节 别让孩子成为娇里娇气的人 68
第7章 经常正确地表扬孩子 74
○第一节一个不幸的老人的故事 74
○第二节 与批评孩子相比表扬更重要 77
○第三节 含有虚伪性的夸赞方式是危险的 82
第8章树立一种不同凡响的价值观 86
○第一节 拥有私人房产的人就高人一等吗 86
○第二节 依循“常理”就无可指责吗 90
○第三节 要有脱离群体的勇气 93
第9章抛弃大众化的思维模式 98
○第一节 正确地看待和理解别人的评价 98
○第二节 不要盲目地向别人看齐 102
第10章 让孩子懂得“信任”的真正含义 110
○第一节 孩子有困惑是好事 110
○第二节 老师也不一定总是正确的 113
○第三节 “相信”不应该是盲从 116
第11章 幼儿时期适宜用体罚加以教训 122
○第一节 父母为什么不再批评孩子 122
○第二节父母不能向孩子讨好 126
○第三节能很好地批评才能很好地表扬 130
○第一节 走马观花似的看一眼蒙娜丽莎真会有什么效果吗 134
第1 2章 别期待教育会轻而易举有效果 134
○第二节应该着重培养孩子的应变力 136
○第三节 别用“穷人都是老实人”这类故事使孩子的头脑简单化 140
第13章 应试教育所导致的他罚心理 146
○第一节 老师到底称职不称职 146
○第二节 以利己主义教导孩子的老师 150
○第三节 挑剔老师会使我们受益吗 153
第14章 要敢于坚持自己个人的信念 158
○第一节 硬心肠的老师和软心肠的老师 158
○第二节 要依靠自己保护自己 161
○第三节 自认为正确也仍匿名写信的心理 163
第15章 通过合理的竞争来陶冶人的情操 170
○第一节 懂得自己不如别人的意义所在 170
○第二节 要告诉孩子“一个人的价值不取决于外界评价” 174
○第三节 在家长通知书上还是有评分为好 177
第16章 父母首先应充当孩子生活的表率 182
○第一节 小孩子成长环境中的一切都将给他留下深远的影响 182
○第二节 曾照看过我和我儿子的那位“老奶奶”的生活哲学 186
○第三节 孩子好比植物，父母好比土壤 189
第17章 学会运用一些简单的心理学 194
○第一节 为什么孩子不愿意吃饭 194
○第二节 剥夺了孩子童趣的父母 196
○第三节越是禁止越想尝试的心理学常识 200
第18章 培养孩子做一个作风严谨有紧迫感的人 206
○第一节 一位出色的女企业家 206
○第二节被溺爱的孩子缺乏紧迫感 209
○第三节 没有经受过紧张观念培养的人易患焦虑症 213
第19章 要告诉孩子为什么世事无常 218
○第一节 从“人岂能在地震中丧生”这一想法说起 218
○第二节 人仍然会因为地震而丧生 220
○第三节 人的预测经常是不准确的 223
○第一节 没有了乞丐后的利与弊 230
第20章 要告诉孩子真正的丰富是能够给予 230
○第二节 想比别人占更多便宜的新乞丐 233
○第三节 一味索取的人生是可悲的 238
第21章让孩子学会原始生活的技能 242
○第一节 能够应对环境变化的人 242
○第二节 让孩子亲身实践，掌握基本的生活技能 245
○第三节 简朴的生活值得人向往 247
第22章惟有具备自身价值的人才能教育别人 254
○第一节 虚荣使人远离真实 254
○第二节 出现问题就怪别人的思考方式 259
○第三节 宗教的本质是什么 261
译者的话 264