第一章 认识世界的旅程 1
父母的关注 5
不同文化中的儿童观 8
教育的义务 10
儿童认知世界的社会调查 13
7岁儿童认知世界概览：第一份清单（1996年） 15
7岁儿童认知世界概览：第二份清单（1999年） 20
教育的标准 25
17世纪儿童认知世界的标准：《世界图解》 27
21世纪的新诠释 34
世界观的知识 36
第二章 我们越了解世界，世界就越吸引我们 41
有必要设立一个教育标准吗 47
让孩子学会主宰自己的生活 55
多种谋生手段 56
人的寿命与童年的关系 58
敢赢的胆量和能输的准备 61
幼儿园里的议会 62
孩子是研究家、收藏家和发明家 65
当我发明创造时，我就像回到了童年 68
儿童也需要掌握专业知识 73
“空杯子里还有空气”：学龄前儿童的化学教育 80
观察与动手 85
儿童电脑学校 93
在德国生活的外国孩子还缺少 96
最好能自己发明游戏 97
孩子缺乏的基本知识 100
学龄前聪明伶俐能保证入学后有好成绩吗 104
家里只有我7岁 105
她喜欢刨根问底 108
3年之后 112
第三章 教育点滴 117
让孩子有一本《我小时候的相册》 119
让孩子享受与物品的关系 122
让孩子体验主心骨的感受 126
让孩子感受乡愁 129
让孩子在窗口张望 132
让孩子保持自己的整洁观 134
让孩子体验“缺乏”的滋味 137
让孩子回忆起出生的那一刻 141
让孩子重复练习的意义 146
让孩子剥开一个橙子 148
让孩子享受森林 150
让孩子懂得书写与文字 152
让孩子感受音乐的休止符号 160
让孩子认识自己的双手 164
第四章 国外学龄前教育状况 169
美国 172
英国 176
“程式化行为” 177
日本 182
匈牙利 187
后记重新定义孩子 191