目录 1
总序 1
丛书主编视点 1
一、语文学科的性质 1
国文是发展儿童心灵的学科 1
说话训练 2
——产生与发表的总枢纽 15
国文科之目的 15
读了《中学生国文程度的讨论》 18
再读《中学生国文程度的讨论》 21
欢迎国文教师的意见 24
国文教学的两个基本观念 26
略谈学习国文 32
说话训练决不该疏忽 34
对学习语文要有正确的认识 38
语文是一门怎样的功课 41
——在小学语文教学研究会成立大会上 43
的发言 43
听、说、读、写都重要 43
二、教学至境 44
国文教授之方法 44
中学国文教师 47
答曹承德 55
怎样教语文课 57
——在呼和浩特跟语文教师的讲话 66
教与“不需要教” 66
自力二十二韵 67
为了达到不需要教 69
——为《人民教育》月刊作 69
——为《中学语文》题词 70
大力研究语文教学尽快改进语文教学 70
语文教学二十韵 78
关于探讨教材教法的几点想法 79
三、情系教改 82
新课程标准与中学生 82
谈课程标准的修订与实施 84
小学国文教授的诸问题 87
认识国文教学 93
——《国文杂志》发刊辞 98
重视调查研究 98
端正教育思想改进教学方法 102
——祝贺中学语文教学研究会成立 102
对于中学语文教学研究的意见 104
——在中学语文教学研究会第三届 108
年会开幕式上的讲话 108
四、教材建设 108
教材与教法 108
——《中学精读文选》序 112
关于编教材 112
——跟江苏农村教材编辑人员的讲话 118
向善读善写方面努力 118
——在人教社业务学习会上讲话的提纲 121
课文的选编 121
关于语文课本的练习题 129
——致人教社中学语文编辑室 129
——对十年制语文课本初稿的批语 131
五、阅读的教与学 131
阅读与写作是一贯的 131
教材、教法和教学效率 134
——《国文教学》序 137
阅读是写作的基础 137
论国文精读指导不只是逐句讲解 140
略读的指导 150
——《略读指导举隅》前言 167
阅读要“求甚解” 167
培养学生明澈的识别力 174
给予学生阅读的自由 176
怎样阅读课外读物 178
六、作文的教与学 182
对于小学作文教授之意见 182
论写作教学 190
谈作文教学 200
关于作文教学 203
怎样写作 208
拿起笔来之前 215
写文章跟说话 222
作文要道 224
——跟《写作》杂志编辑人员的讲话 226
作文必须老实 226
习惯与历练 227
七、怎样学习语文 227
上讲话的摘要 227
——在“外空探索”作文比赛发奖会 227
养成两种好习惯 229
——《学习国文的新路》序 232
答学习国文该读些什么书 232
中学国文学习法 236
中学生课外读物的商讨 243
——教育播音演讲记录稿 249
读些什么书 249
认真地努力地把语文学好 252
认真学习语文 255
读书二首 263
民族精英世代楷模 265
八、研究之研究 265
——应祖璋嘱，题赠闽省之科普刊物 265
——在纪念叶圣陶先生诞辰100周年 267
座谈会上的讲话 柳斌 267
《叶圣陶语文教育论集》序 吕叔湘 267
试论叶圣陶的语文教育观 顾黄初 273
九、忆大师 288
痛悼我们敬爱的老社长叶圣陶同志 288
人民教育出版社 291
圣陶先生永远督促我上进 张志公 291
先生之风山高水长 294
——忆叶圣陶同志 刘国正 300
哭叶老 章熊 300
编后记 302