绪论 搞好化学教学设计，全面实施素质教育 1
一、什么是教学设计 1
目录 1
二、什么是现代教学设计 2
三、化学教学设计的作用和意义 4
四、本课程的主要内容、学习要求和学习方法 5
思考与讨论 6
第一章 新世纪化学教学的指导思想 8
第一节 以人为本，促进学生发展 8
一、以培养人为宗旨 10
二、促进学生全面发展 10
三、提高素质，发展潜能 11
第二节 扩大科学教育涵盖内容，注意非智力品质培养 12
四、以培养创新精神和实践能力为重点 12
一、注意培养科学精神、科学态度和科学品德 13
二、注意进行科学方法教育 14
三、注意进行STS教育 15
四、注意培养学习化学的兴趣和积极情感 15
第三节 用学生的自主学习活动来改革化学教学 16
一、让学生生动、活泼、主动地学习 16
二、强化学生自主的建构性学习活动 17
三、改进和加强化学实验教学 19
四、组织好学科实践活动 21
第四节 改革化学教学评价 22
一、重视评价的导向功能和其他功能 22
三、重视过程的评价 23
二、重视个性发展的评价 23
四、重视自我评价和多方评价 24
五、注意评价方式的多样化、最优化 24
思考与讨论 24
第二章 化学教学设计的理论基础 26
第一节 化学教学的系统观 26
一、化学教学系统及其要素 27
二、化学教学系统的结构 30
三、化学教学系统的运行和调控 31
四、化学教学系统的功能 32
五、化学教学的目的和任务 33
第二节 化学教学方法论 35
一、化学教学的基本方法与综合方法 36
二、化学教学方法的结构 37
三、化学教学方法的分类 40
四、化学教学方法的选择 41
第三节 化学教学策略论 43
一、化学教学策略的意义 43
二、化学教学策略的层次和结构 44
三、化学教学策略的研究方法 45
四、化学教学策略的表示方法 47
思考与讨论 48
第三章 化学教学设计的方法论 49
第一节 化学教学设计的方法 49
一、化学教学设计的一般方法和程序 49
二、化学教学设计的层次 54
三、化学教学设计的内容 56
四、化学教学设计的基本要求和原则 58
五、化学教学设计方法论的结构 62
第二节 课程教学和学期教学的系统设计 64
一、课程教学设计的内容、过程及表述 64
二、学期教学设计的内容、过程及表述 65
三、学期教学设计（学期教学工作计划）的参考格式 66
第三节 单元教学的系统设计 67
一、单元教学设计的内容、过程及表述 67
二、单元（课题）教学设计（教学方案）参考格式 68
三、个例研究、讨论 68
例 “碱金属”单元教学设计 68
一、课时教学设计的一般过程 75
二、课时教学设计的内容 75
第四节 课时教学的系统设计 75
三、个例研究、讨论 76
例1 “溶液”的教学设计 76
例2 “钠”的教学设计 77
思考与讨论 81
第四章 化学教学目标和教学内容设计 83
第一节 化学教学设计的准备工作 83
一、确定教学理论基础 83
二、学生情况调查、分析 84
三、教学内容选择、分析 84
四、教学任务分析 85
五、教学条件研究 85
第二节 化学教学目标设计 86
一、教学目标的意义 86
六、综合决策 86
二、教学目标的分类 88
三、化学教学目标的设计 92
四、化学教学目标的整合和表述 93
五、个例研究、讨论 94
例1 “燃烧和缓慢氧化”的教学目标 94
例2 “物质的量与化学反应”教学目标设计 95
例3发展主义课程目标体系设计 95
第三节 化学教学内容设计 100
一、显性化学教学内容的设计 101
二、隐性教学内容的设计 101
三、常用的教学内容展开模式 102
例 “次氯酸”教学设计 103
四、个例研究、讨论 103
思考与讨论 108
第五章 化学教学过程设计 110
第一节 认知策略设计 110
一、高层次认知策略设计 111
二、中层次认知策略设计 112
三、具体认知策略设计 115
第二节 情意策略设计 117
一、教学情境设计 117
二、情意过程设计 118
三、即时情意评价 118
四、个例研究、讨论 119
例1 以境生情——“二氧化碳的性质”教学情境 119
例3 以情生情——“氧气的性质和用途”教学情境 120
例2 以理生情——“钠”的教学情境 120
第三节 化学教学活动设计 121
一、行为教学策略设计 122
二、学生行为活动设计 122
三、教师行为活动设计 124
四、个例研究、讨论 124
例1 “化学方程式”教学活动设计 124
例2 “碘与人体健康——氧化还原知识的应用”教学活动设计 125
第四节 化学教学策略整合 129
一、整合的方法和原则 130
二、基本的教学策略 132
三、个例研究、讨论 134
例1 “酚类物质的污染”教学设计 134
例2 高一化学科技活动课教学策略设计 136
第五节 研究性学习设计 145
一、提出研究性学习的背景 145
二、什么是研究性学习 147
三、研究性学习的类型 149
四、研究性学习的功能 151
五、研究性学习的设计和组织 152
思考与讨论 154
第六章 化学教学媒体设计 155
第一节 化学教学媒体选择 155
一、教学媒体的类型、特点 155
二、化学教学媒体选择 156
第二节 语言媒体设计 157
一、化学教学（口头）语言设计 158
二、化学教学板书（板画）设计 162
第三节 化学实验媒体设计 165
一、实验功能和实验教学设计 165
二、化学实验方案设计 168
三、个例研究、讨论 169
例1 “原电池”的实验教学过程 169
例2 谈“配制一定物质的量浓度的溶液”的教学设计 170
第四节 化学电化教学软件设计 173
一、化学幻灯、投影片设计 174
二、化学录像教材设计 175
第五节 计算机教学软件设计 178
一、CAI的发展 178
二、教学软件与课件 181
三、课件的开发 182
第六节 媒体的优化组合 187
一、媒体优化组合的意义和原则 188
二、个例研究、讨论 189
例 “电解原理”教学设计 189
思考与讨论 193
第七章 练习和教学评价设计 194
第一节 练习环节设计 194
一、原则和要求 194
二、练习的教学设计 196
三、练习题的设计 200
四、化学题的改编加工 203
例“原电池 金属的腐蚀和防护”课堂练习与课外作业设计 207
五、个例研究、讨论 207
第二节 教学评价环节设计 209
一、评价观念的革新 209
二、评价系统及其改革 210
三、态度和学习能力的测量评价 215
例1 中学生学习方法量表 215
例2 学习能力倾向测验 221
思考与讨论 224
第八章 化学教学设计总成和教学设计方案优化 226
第一节 化学教学方案的编制 226
一、化学教学设计总成 226
二、化学课堂教学方案的内容和项目 227
三、教案的形式和格式 228
第二节 教学设计方案的评估和优化 233
一、教学效果预测和评估 233
二、教学方案的优化 234
三、资料收集、评价和预测方法 235
第三节 个例研究、讨论 236
例1 “中和滴定”教案及实施 236
例2 “晶体结构”教学方案 241
思考与讨论 245
第九章 重要的专项教学设计与实践 246
第一节 化学教学中德育和美育的教学设计与实践 248
一、化学教学中德育和美育的内容 248
二、化学教学中德育和美育的设计 252
例 “水是人类宝贵的自然资源”教学设计 258
三、个例研究、讨论 258
第二节 能力培养的教学设计与实践 262
一、要系统规划、宏观设计 263
例1 中学化学能力培养目标设计 265
例2 初中及高中（必修）阶段思维的深刻性培养设计 267
例3 “电解质溶液”单元思维能力培养的教学设计 268
二、要在知识形成过程中培养和发展学生的能力 271
例1 “乙酸的性质”教学设计 271
例2 “硫元素的化合物习题课”教学设计 276
第三节 重要化学知识的教学设计与实践 282
一、元素化合物知识的教学设计与实践 283
例1 “氨的性质”教学设计 287
二、化学概念和理论知识的教学设计与实践 295
例2 “离子键”教学设计 297
例3 “盐类的水解”（第一课时）教学设计 302
第四节 化学计算和化学用语的教学设计与实践 307
一、教学设计要求 307
二、个例研究、讨论 311
例1 “过量计算（总复习）”教学设计 311
例2 “离子方程式”教学设计 315
第五节 化学实验专项教学设计 318
一、实验教学的功能 319
二、实验能力的培养 322
三、实验教学设计的要求 324
四、个例研究、讨论 330
例 “‘卤素’单元实验情境”教学设计 330
思考与讨论 338