四谈“中国古代心理思想史”研究的一些问题 1
一 中国古代心理思想发展史略 1
目录 1
心理思想的萌芽 2
先秦时期的心理思想 5
汉魏六朝时期的心理思想 8
唐宋时期的心理思想 11
明清时期的心理思想思想 13
从理论上解决了心理与生理的关系问题 16
二 中国古代心理思想的主要贡献 16
从理论上解决了心理与客观现实的关系问题 17
揭示了心理活动的一条根本规律 18
形成了一条重视人、“人为贵”的人本主义传统 20
出现了丰富多采的人性论思想 21
探讨了情欲的性质以及对待情欲的态度 22
提出了智能相对独立的中国观点 22
开辟了应用心理思想的广阔领域 23
确立了普通心理思想的结构体系 23
提供了整体地思考问题的方法 24
三 研究中国古代心理思想史的方法论问题 25
三种价值 25
三大领域 25
五种方法 26
一个模式 30
四 中国古代心理思想史研究的历史、现状和展望 31
中国古代心理思想史研究的历史 31
中国古代心理思想史研究的现状 34
中国古代心理思想研究的展望 37
评王守仁的心理思想 39
一 评心理思想的基本观点 40
心身观 40
心物观 42
发展观 42
二 评人性论思想 43
关于知 47
三 评知、情、意的心理思想 47
关于情 50
关于意 53
四 评教育心理思想 55
学习心理思想 55
德育心理思想 70
差异心理思想 75
王廷相的心理思想探索 78
形神观 79
一 心理思想的基本观点 79
心物观 81
差异观 83
二 人性论思想 84
“性气相资” 84
“有生则有性” 85
善恶论 87
性习论 89
认识与形、物的关系 90
三 认识心理思想 90
“天性之知”与“人道之知” 92
关于见闻 93
关于认识过程 95
四 情欲心理思想 97
“各中其节”说 98
物我统一说 99
“景象定位”说 99
情欲“多途”说 100
寡欲说 101
养心说 102
五 才智心理思想 103
吴廷翰的心理思想简论 107
一 基本观点简论 108
“气不离形” 108
“心之物即物之物” 109
二 人性论思想简论 110
三 认识心理思想简论 114
四 情欲心理思想简论 116
专心致志 118
五 学习心理思想简论 118
启发思维 119
李元阳“心性图说”的心理思想初探 121
一 “性说” 122
二 “心识说” 124
三 “意识说” 126
四 “情识说” 127
一 募选与训练心理 130
《阵纪》的军事心理思想浅析 130
二 用人与赏罚心理 134
三 士气与战术心理 137
何心隐的心理思想略论 142
一 基本观点略论 142
心身观 142
心物观 143
二 认识心理思想略论 143
三 情欲心理思想略论 145
李贽的心理思想评述 149
一 基本观点评述 150
二 “童心说”评述 152
三 “无私即无心”论评述 155
四 “物情不齐”说评述 159
五 才智心理思想评述 162
六 文艺心理思想评述 164
陈确的心理思想管窥 169
一 陈确的人性论 169
二 陈确的情欲观 174
关于情 174
关于欲 176
三 陈确的学习说 178
黄宗羲、顾炎武的心理思想 180
一 黄宗羲的心理思想二题 180
黄宗羲心理思想的基本观点 180
黄宗羲的心、性、情统一观 182
二 顾炎武论心性与学习 184
顾炎武论心性 184
顾炎武论学习 186
基本观点 191
方以智、熊伯龙的心理思想 191
一 方以智的心理思想掇拾 191
论认识 193
论智力 195
二 熊伯龙的心理思想摭谈 196
论形神 196
论人性 198
论学知 199
论见鬼的心理原因 200
论做梦的种种原因 202
王夫之的唯物主义心理思想研究 205
心身观 207
一 心理思想的基本观点 207
心物观 209
心用观 212
差异观 213
人贵论 214
二 人性论思想 215
人性涵义 216
性“日生日成” 218
“习与性成” 220
“继善成性” 221
性一元论 225
三 认识心理思想 226
论认识过程 226
论感知 229
论思虑 232
论感知与思虑的关系 242
论知与行 244
情的性质 247
四 情欲心理思想 247
欲的性质 253
对待情欲的态度 256
五 志意心理思想 258
志的性质 258
意的性质 260
志与意的关系 262
六 智能心理思想 263
智能的意义 263
智的涵义 264
能的涵义 265
智与能的关系 266
智与能的发展 269
七 学习心理思思 272
学习的意义 272
学习的过程 275
学习的心理条件 280
形象思维与诗歌创作 283
八 文艺心理思想 283
情感与诗歌创作 287
叶燮的文艺心理思想 291
一 叶燮论形象思维与诗歌创作 292
二 叶燮论情感与诗歌创作 300
三 叶燮论个性与诗歌创作 306
唐甄的心理思想蠡测 314
一 心理思想的基本观点 314
形神观 314
心物观 315
心性观 316
二 认识心理思想 318
关于情 319
三 情欲心理思想 319
关于欲 322
四 才智心理思想 324
关于才 324
关于智 326
五 学习心理思想 327
颜元论人的心理 330
一 颜元心理思想的基本观点 331
形神观 331
心物观 333
人贵论 334
差异观 336
二 颜元论性、情、才 337
关于性 337
关于情 342
关于才以及性、情、才三者的关系 345
三 颜元的学习说 347
刘智的心理思想初探 352
一 关于形神关系 353
二 关于大脑的总觉作用 355
三 关于大脑的功能定位 358
四 关于人性论 360
五 关于情欲说 361
戴震的心理思想述要 364
一 心理思想的基本观点 365
形神观 365
心物观 367
差异观 368
发展观 369
二 论人性 370
气禀论 370
人贵论 371
性善论 373
性习论 375
三 论认识 376
三个观点 376
关于感知 379
关于心知 381
关于感知与心知的关系 383
四 论情欲 384
两个观点 384
关于情 386
关于欲 387
关于情与欲的关系 389
关于对待情欲的主张 390
五 论才智 393
关于才 393
关于智 396
关于才与智的关系 400
一 主心说 401
王清任“脑髓说”及其在心理思想发展史上的重要地位 401
二 主脑说 406
三 王清任“脑髓说”的基本内容 408
四 王清任“脑髓说”在心理思想发展史上的重要地位 412
我国古代的一部语文教学心理思想专著——玉筠《教童子法》 415
一 一般原则和方法 415
循序渐进 416
循循善诱 416
因材施教 417
巩固记忆 420
激发乐趣 421
二 识字教学心理思想 421
三 阅读教学心理思想 424
四 写作教学心理思想 427
五 写字教学心理思想 430
明清心理思想札记三十则 431
吴澄论人性 431
刘基的心理观 433
陈献章的心身观 436
王守仁论量力而学 437
王守仁论“存心”而学 438
泰州学派的心理思想 439
罗钦顺的唯物主义心理观 440
王廷相谈心境 443
王廷相的梦说 443
杨慎的“合性情论” 445
公安派的“性灵”说 449
公安派论学习 450
刘宗周的心性观 451
刘宗周的性习论思想 452
“良知不离闻见之知” 453
戚继光的军事心理思想 454
明代介绍西方心理学的三本书 456
朱之瑜论性成于习 460
朱之瑜论学知 462
陆世仪论心性志气情才 463
李颙的“悔过自新学” 464
李塨论“见理于欲” 466
戴震论志意 467
戴震的“贵化”论 467
焦循的性善论 468
焦循论“学贵善思” 469
“教弟子如植木” 470
洪亮吉对迷信鬼之心理原因的剖析 471
彭端淑论智力与非智力因素 472
郑复光色觉论 473
后记 476