第1章 地理新课程召唤学习方式的变革 1
第一节 地理新课程与地理学习方式 2
一、新课程对学习方式的界定 2
二、地理新课程所倡导的学习方式 3
第二节 现代学习理论与地理研究性学习 14
一、认知结构学习理论与地理研究性学习 15
二、信息加工学习理论与地理研究性学习 20
三、人本主义学习理论与地理研究性学习 26
四、建构主义学习理论与地理研究性学习 31
第2章 地理新课程与研究性学习 45
第一节 探究性学习与研究性学习 46
一、探究性学习和研究性学习的内涵 46
二、研究性学习的实践意义 47
三、地理研究性学习的特点 49
四、开展地理研究性学习的一般进程 50
第二节 美国、法国及港台地区研究性学习现状 54
一、美国的研究性学习现状 54
二、法国的研究性学习现状 61
三、香港地区的研究性学习现状 64
四、台湾地区的研究性学习现状 70
第三节 我国地理研究性学习的实践 72
一、我国研究性学习开展的特点 72
二、我国地理科学研究性学习的实践现状 73
三、地理研究性学习开展过程中存在的问题 74
四、研究性学习在地理新课程中的体现 76
第3章 地理新课程研究性学习的开展 79
一、地理研究性学习的价值取向 80
第一节 地理研究性学习的目标定位 80
二、地理研究性学习的目标构成 83
三、地理研究性学习目标的特点 87
第二节 地理新课程的研究性学习课题 92
一、地理新课程研究性学习课题的内容界定 93
二、地理研究性学习课题的来源 98
第三节 地理研究性学习中创新精神的培养 106
一、地理研究性学习中的创新精神 106
二、地理研究性学习中创新精神的培养策略 109
第四节 地理研究性学习中实践能力的培养 113
一、地理研究性学习中的实践能力 114
二、地理研究性学习中实践能力的培养原则 116
第4章 地理研究性学习的实施 123
第一节 地理研究性学习的实施过程 124
一、地理课堂中的探究型学习活动 125
二、地理课题研究活动 129
第二节 地理研究性学习的教学策略 136
一、地理研究性学习中的学习指导策略 136
二、地理研究性学习中的组织策略 143
第5章 地理研究性学习评价 157
第一节 地理研究性学习的评价内容 158
一、地理研究性学习的评价原则 158
二、地理研究性学习的评价内容 161
第二节 地理研究性学习的评价方法 166
一、目标评价法 167
二、问卷调查法 167
三、行为观察法 167
五、卷宗评价法 168
四、成果分析法 168
七、自评或他评 169
六、评定量表法 169
第6章 地理研究性学习的有关问题及案例 173
第一节 地理研究性学习认识上的几个问题 174
一、关于对研究性学习本质的几点认识 174
二、研究性学习与研究型课程以及地理课程的关系 176
三、关于研究性学习的几个概念 178
四、地理研究性学习资源 181
一、地理实验和地理观测模式 184
第二节 地理研究性学习的典型案例 184
二、地理社会调查模式 190
三、地理野外考察模式 193
四、地理文献（资料）研究模式 195
五、地理建模或者项目设计模式 200
六、地理畅想论证模式 201
七、地理思辨探究模式 202
参考文献 204