第一章 创造力是人类独有的心理功能 1
第一节 创造力的概念 1
一、创造力 1
目录 1
二、创造力的层次、结构、特征 5
三、创造力是人类独有的心理功能 10
第二节 创造力的研究 16
一、创造力研究的历史 16
二、创造力与智力 19
三、创造力测量 22
一、大脑是开发创造力之源 25
第二章 开发儿童创造力的脑科学和心理学基础 25
第一节 创造力的脑科学基础 25
二、创造力是大脑两半球的整体功能 28
第二节 创造力的心理学基础 34
一、创造是一种复杂的心理整合 34
二、培养儿童的创造精神 37
第三章 创造力发展的奥秘在童年 41
第一节 童年是创造力发展的关键期 41
一、9岁开始是培养儿童创造力的关键期 41
二、儿童创造力发展的个性特点 44
三、儿道创造力的研究 50
一、知识是开发创造力的基础 52
第二节 开发儿童创造力的素质 52
二、思维是开发创造力的核心 54
三、想象是开发儿童创造力的翅膀 58
四、好奇心是开发创造力的动力 63
五、品德和个性品质是开发创造力的灵魂 66
第四章 儿童创造力的发展和影响因素 72
第一节 儿童创造力的发展 72
一、发展儿童的创造力 72
二、研究童年创造力的减速原因 75
一、遗传和生物因素的影响 77
第二节 影响童年创造力发展的因素 77
二、社会文化环境因素的影响 78
三、家庭环境因素的影响 81
四、学校教育因素的影响 82
五、个体因素的影响 84
第五章 创造力的核心——创造性思维 87
第一节 创造性思维是人类独具的特征 87
一、创造性思维概述 87
二、创造性思维系统的结构 88
三、创造性思维的要素和发生机制 89
五、创造性思维的构成因素 90
四、创造性思维的特性 90
六、创造性思维的基本过程 95
七、创造性思维的规律 95
第二节 儿童的创造性思维 97
一、9岁开始是发展创造性思维的关键期 97
二、儿童期创造性思维的一般特征 101
三、突破思维定势是创造性思维的一种方法 103
四、创造性思维训练的原则 105
第一节 家庭对发展儿童创造力的奠基作用 108
一、家庭是开发儿童创造力最早的场所 108
第六童 家庭对发展儿童创造力的特殊作用 108
二、家庭要有意识地培养儿童的创造力 112
第二节 家庭培养儿童创造力的特点和方法 115
一、特点 115
二、方法 117
第七章 社会对开发儿童创造力的辅导功能 124
第一节 创造适合于创造力发展的社会环境 124
一、开发创造力的社会条件 124
二、社会环境对创造活动的作用 125
第二节 社会对人的创造力开发的功能 130
一、社会创造活动的特点 130
二、社会创造活动的内容 134
三、指导创造活动 137
第八章 学校对开发儿童创造力的主导功能 141
第一节 人的创造力的发展依赖于学校教育 141
一、学校对人的创造力的发展起主导作用 141
二、开发儿童的创造力是世界性的教育潮流 143
三、我国中小学的创造力开发 148
第二节 学校教育培养创造型人才 158
一、创造型人才 158
二、培养创造型人才，需要创造型教师 162
三、正确对待创造型学生，进行创造型教学 164
一、创造从发现开始——观察力 170
附录 操作指导和实例 170
二、创造需要丰富、渊博的知识——学习 172
三、创造的必要条件——记忆力 174
四、创造的必由之路——思维能力 177
五、创造力的翅膀——想象力 180
六、创造发明的先导——幻想 183
七、创造中的顿悟——灵感 184
八、创造的动力——好奇心 185
九、培养儿童创造力的最佳途径——美育 187
十、创造成功的合格证——意志 191
十一、尖子”生的十大秘诀 193
十二、培养幼儿的艺术创造力 195