总 序 1
译者前言 1
中译本序 1
序 1
第一章 以学生为中心的学习环境 1
目 录 1
兰德（Susan M.Land），汉纳芬（Michael J.Hannafin） 24
第二章从实习场到实践共同体 24
巴拉布（SashaA.Barab），达菲（Thomas M.Duffy） 54
第三章理论与实践境脉中的情境认知 54
第四章重温活动理论：作为设计以学生为中心的学习环境的框架 84
威逊（Brent G.Wilson），迈尔斯（Karen Madsen Myers） 84
戴维·H·乔纳森（David H.Jonassen） 113
第五章分布式认知：特征与设计 113
贝尔（Philip Bell），温（William Winn） 135
第六章行动者作为探测者：从感知—行动系统看学习的生态心理观 135
扬（Michael F.Young），巴拉布（SashaA.Barab），加勒特（SteveGarrett）第七章数学教育中日常推理的应用：实在论对意义论 158
卡拉尔（David W.Carraher），施利曼（Analuecia D.Schliemann）第八章社会共享认知：系统设计和合作研究的组织 182
布朗（Katherin Brown），科尔（Michael Cole） 199
第九章基于案例的学习助手：理论与实践 199
克洛德纳（Janet L.Kolodner），古兹迪尔（Mark Guzdial）作者索引 228
主题索引 243