目 录 2
前 言 2
第一部分 理解思维 2
第一章写在思维课程之前 2
知识的盲区 2
中性的工具 4
界定思维 7
感知与信息 1 7
当思维遇到语言 8
失败的逻辑 14
驾驭情感 18
自我的分离 19
模式的作用 21
模式的障碍 26
1、受阻效 26
第七节FIP：优先考虑的事情 1 27
2、滑动效应 27
3、两极分化 28
4、驼峰效应 29
5、充足效应 30
6、边缘效应 31
思维中的错误 32
1、 片面判断 34
2、时间范围 35
3、傲慢与自负 36
4、初始判断 37
5、对抗性思维 38
6、自我牵连 39
7、量的错误 40
8、极端论证 41
第二章当思维作为技能 43
思维技能的作用 43
1、两指技能 45
2、非自然的技能 46
思维技能的本质 48
思维课程的价值 49
思维课程的设置 52
思维教学的方法 57
关于CoRT思维课程 62
CoRT思维工具 64
1、人为的问题 65
2、重叠的问题 66
3、结构的问题 67
工具的理解和使用 68
思路的引导 69
思路引导与模式 70
CoRT思维工具的类型 72
1、方向引导法 73
2、识别法 74
3、间接注意法 76
4、隔离法 77
5、框架法 79
6、过程模型法 80
CoRT思维课程提纲 84
第二部分实用思维技能 84
CoRT1拓展 92
导读 92
课程模式 95
第一节PMI：对待想法 97
第二节CAF：考虑所有因素 106
第三节规则 111
第四节C S：后果 114
第五节AGO：方针、目的、目标 119
第六节计划 123
第八节 APC：可能性与选择 130
第九节决定 138
第十节OPV：其他人的观点 142
测试材料 150
导读 154
CoRT2组织 154
课程模式 156
第一节辨认 157
第二节分析 161
第三节对比 165
第四节挑选 169
第五节寻找其他方法 173
第六节开始 177
第七节组织 180
第八节集中 184
第九节巩固 188
第十节结论 192
测试材料 196
CoRT3交互 200
导读 200
课程模式 202
第一节EBS：研究双方的观点 204
第二节证据：类型 209
第三节证据：价值 214
第四节证据：结构 218
第五节ADI：相同点、对立点、不相关点 223
第六节正确－1：说明和参照 229
第七节正确－2：命名和判断 233
第八节错误－1：夸张和遗漏 238
第九节错误－2：误解和偏见 243
第十节结果 248
测试材料 253
CoRT4创造力 258
导读 258
第一节是、否和PO 260
第二节跳板 264
第三节随机输入 269
第四节挑战概念 273
第五节主要观点 277
第六节定义问题 281
第七节剔除错误 285
第八节合并 289
第九节要求 292
第十节评价 297
测试材料 302
CoRT5信息和感觉 306
导读 306
课程模式 309
第一节信息 316
第二节问题 322
第三节线索 329
第四节矛盾 335
第五节猜测 341
第六节信任 347
第七节现成观点 353
第八节情感与自我 359
第九节价值 364
第十节简化和澄清 370
测试材料 376
CoRT6行动 382
导读 382
课程模式 384
第一节目标 389
第二节扩展 394
第三节缩小 401
第四节TEC 407
第五节目的 413
第六节输入 420
第七节解决方案 427
第八节选择 435
第九节实施 443
第十节TEC-PISCO 450
测试材料 459
附录：思维训练在课程表中的位置 465
思维训练在课程表中的位置 465