我的成长之路 3
一、自我成长篇 3
二、课堂探索篇 8
三、办学特色篇 15
四、情智校园篇 25
我的教育观 45
一、情智教育的提出 45
二、对“半人的教育”的理解 46
三、关于情智教育的思考 47
四、情智教育的实施 48
走进课堂 131
一、《老人与海鸥》（学法式阅读） 131
二、学生情感和智慧生长的地方 146
三、《林冲棒打洪教头》课堂实录 152
四、紧扣文本多元理解动态生成 170
五、《儿童诗》（想象式阅读） 174
六、情智田野里绽放的一朵奇葩 187
七、《论语》（情境化阅读） 191
八、以儿童的方式亲近《论语》 206
九、《走近李白》（情智式阅读） 211
十、《走近李白》教学中的创造性 228
十一、《小偷罢工》（创编式阅读） 233
十二、语文教学要突出重围 249
社会反响 257
一、诗情，在课堂里悠悠漾起 257
二、“文—情—道”：一个新的教学骨架 276
三、语文教学“情”“智”共建的哲学意义与现世价值 292
四、一切为了儿童精神的生长 304
附录 327
孙双金论文、论著发表情况登记表 327