目录 1
代序 1
绪论 走进数学，感悟数学——新课程理念下小学数学教学的转型 1
【引言】教学法的威胁比氢弹还要厉害 1
一、把握新理念，实施“大众数学”课程策略 2
二、新课程呼唤全新的小学数学教学 5
【创新与思考】 8
第一章 立足全人发展，体现“三个维度”——小学数学新课程目标的把握与落实【引言】一件小事引发的思考 10
一、关注人的发展——新课程的首要目标 10
二、新课程目标在小学数学教学中的体现 14
三、数感——人的基本素养 22
四、三个维度的协调统一 26
【创新与思考】 30
第二章 拓展学习空间，学习就是生活——小学数学新课程综合化与生活化拓展【引言】尴尬的测试结果 33
一、小学数学新课程综合化拓展 34
二、小学数学新课程生活化拓展 46
【创新与思考】 55
第三章 探求未知世界，开启思维门扉——小学数学教学对学生新学习方式的适应与构建【引言】学校炸了就幸福了吗 58
一、由“要我学”向“我要学”的转变——引导自主学习方式的构建 59
二、分享合作的喜悦——引导合作学习方式的构建 63
三、探求精彩的未知世界——引导探究学习方式的构建 67
【创新与思考】 71
第四章 情境激趣，感知奇妙数学世界——数与代数教学新思路与实践 76
【引言】由一项调查引发的思考 76
一、新课程数与代数教学的新要求 77
二、数感培养的教学设计 81
三、算法多样化的教学设计 85
四、探索规律的教学设计 92
【创新与思考】 96
第五章 学古知今，感觉空间与图形——空间与图形教学新思路与实践 100
【引言】引导学生在“操作”中学知识 100
一、新课程空间与图形教学的新要求 100
二、体验探究、体现亲历的教学设计 104
三、动手实践、合作交流的教学设计 110
【创新与思考】 115
第六章 结合实际与应用，形成统计观念——统计与概率教学新思路与实践【引言】倒数第五的启示 118
一、新课程统计与概率教学内容的新要求 118
二、基于过程性目标的教学设计 126
三、基于生活现实应用的教学设计 129
【创新与思考】 133
第七章 引导自主求知，掌握思维方法——实践与综合应用的教学设计 137
【引言】一道国际测试题反映的问题 137
一、新课程对实践与综合应用教学的要求 138
二、实践体验阶段的教学设计 143
三、解决问题阶段的教学设计 147
四、表达与交流阶段的教学设计 151
【创新与思考】 155
主要参考文献 156
后记 157