第一章 21世纪素质教育 1
一、素质和素质教育 2
（一）素质概念新解释 2
（二）素质教育的类型和特点 3
（三）素质的“整体”与“联系” 5
二、21世纪的素质教育是时代的要求 8
（一）20世纪末期素质教育取得的成果和存在的问题 8
（二）21世纪素质教育更加凸显 14
三、21世纪素质教育的走向和对策 20
（一）改变应试教育 20
（二）关注培养人的智慧 21
（三）提高综合素质 23
四、艺术教育是素质教育的理想形式 25
（一）能克服单类教育之不足 25
（二）提高人的综合素质，延续时代话题 29
（一）20世纪末美育取得的成果和面临的问题 31
一、21世纪美育与社会大环境的关系 31
第二章 21世纪审美教育 31
（二）21世纪社会政治与美育 35
（三）21世纪社会经济与美育 37
（四）21世纪社会文化环境与美育 40
二、21世纪美育的特点 44
（一）美育内涵、形式和媒介的变化 44
（二）施教者和受教者的变化 48
（三）运行机制的变化 51
三、21世纪美育的价值走向与对策 55
（一）“启真”、“储善”作用的有效发挥 55
（二）审美个性的全面塑造 57
（三）人类文化心理的全面塑造 59
第三章 21世纪艺术教育 61
一、艺术教育与美育 61
（一）从艺术教育与美育的本质和功能看 62
（二）从艺术教育与美育的内容范围看 63
（一）20世纪末期艺术教育取得的成果 64
二、21世纪艺术教育面临的挑战 64
（二）20世纪末期艺术教育存在的问题 67
三、21世纪艺术教育的观念与走向 71
（一）21世纪艺术教育新理念 71
（二）从艺术发展看21世纪艺术教育走向 75
四、21世纪艺术教育的对策 80
（一）施教者、受教者以及艺术媒介的新要求 80
（二）艺术教育运作新方式 84
（三）21世纪门类艺术教育 91
第四章 21世纪音乐艺术教育 95
一、20世纪末期音乐教育的回顾 95
（一）取得的成就 95
（二）面临的问题 98
二、21世纪音乐艺术教育的特点和走向 101
三、21世纪音乐艺术教育的对策和方法 104
（一）21世纪音乐艺术教育的基本原则 104
（二）各种层次、不同类型的音乐艺术教育在21世纪的新发展 112
第五章 21世纪美术艺术教育 119
一、20世纪末期美术艺术教育回顾与展望 120
（一）取得的成果 120
（二）面临的问题 123
二、21世纪美术教育的特点和走向 127
（一）21世纪的社会发展对美术教育的影响 127
（二）我国21世纪美术教育的特点和走向 131
三、21世纪美术教育的对策与方法 134
（一）教育内容的新对策 135
（二）美术教育运行机制的调整 137
第六章 21世纪影视艺术教育 141
一、20世纪末影视艺术教育的回顾 141
（一）近二十年影视教育取得的成就 142
（二）近二十年影视教育存在的问题 146
二、21世纪影视教育的特点和走向 148
（一）学校影视教育与社会影视教育相结合 149
（二）电影教育与电视教育相结合 151
（三）高科技手段与人文精神相结合 155
（四）影视教育与素质教育相结合 157
三、21世纪影视教育的设计 159
（一）影视艺术教育的原则 160
（二）影视艺术教育的方法 162
（三）影视艺术教育的结构 164
第七章 21世纪文学艺术教育 169
一、20世纪文学艺术教育回顾 169
（一）社会文学艺术教育大趋势 169
（二）学校文学艺术教育的发展 171
二、21世纪文学艺术教育的特点、走向和对策 175
（一）21世纪文学艺术教育的“审美化”倾向及其应对 175
（二）21世纪文学艺术教育的“综合化”倾向及其应对 182
（三）21世纪文学艺术教育的“非普遍化”倾向及其应对 185
第八章 21世纪环境艺术教育 191
一、20世纪末期环境艺术教育回顾 191
（一）唤醒了人类的环境意识 192
（二）对环境艺术的概念形成了共识 193
（三）总结了环境艺术教育的基本特点 197
（四）目前环境艺术教育中存在的问题 199
二、21世纪环境艺术教育的特点和走向 202
（一）以人为本的设计意识 203
（二）注重生态和可持续发展的理念 203
（三）数字化时代对现有生活方式的挑战 204
（四）“自然化”设计的发展趋势 205
三、21世纪环境艺术教育的对策与方法 206
（一）施教者应探讨全新的环境艺术教育理论 206
（二）通过环境艺术教育提升全社会人的环境意识和文化品位 209
（三）在环境艺术教育中不断充实新的教育内容与媒介 211
（四）探索新世纪环境艺术教育的新方法 213
第九章 走向数字化的艺术教育 217
一、什么是数字化艺术 218
（一）数字化艺术的产生 218
（二）数字化艺术的特点 220
二、数字媒体在艺术教育中的运用 225
（一）数字化在美术教育中的应用 226
（二）数字化在音乐教育中的应用 229
三、数字化艺术教育的功能 231
（一）数字化艺术教育的审美功能 231
（二）数字化艺术教育的非审美功能 234
四、展望数字化与艺术教育的未来 235
第十章 21世纪美育、艺术教育和自然家园的建设 239
一、21世纪人的自然化是美育和艺术教育的重任 240
（一）培养人保护自然环境，维护生态自然的意识 241
（二）培养人对自然景物和景象的欣赏意识 243
（三）培养人身心节律与自然节律相吻合呼应 247
二、人的自然化达到的境界 250
（一）观念转变，人向自然回归 253
（二）形超神越，冥合自然之永恒 256
（三）去欲自然，天人合一 258
三、真正实现美育，建设自然家园 261
（一）自然人化和环境问题 261
（二）人的自然化不是要取消人类实践 263
（三）实行美育，保护自然家园 265
第十一章 21世纪美育、艺术教育与精神家园建设 269
一、欲求和伦理：美育和道德世界的完满 270
（一）永远的司芬克斯之谜 271
（二）历史和现实的回响 273
二、情感和理智：美育和人类的心灵困境 278
（一）现代人心灵的困境 279
（二）21世纪的文化心理失衡 282
（三）造就更高层次的和谐 284
三、个体和群体：美育和社会生活的和谐 286
（一）21世纪的个体人格整合 287
（二）美育、艺术教育和个体与群体的和谐 290
四、功利和超越：美育和终极价值 293
（一）功利生活的合理性 293
（二）超越的人生的意义 294
（三）审美和自由人生 296
（四）终极价值：美和真善的统一，人性的完善 297
后记 301