目 录 1
第一章绪论 1
第二章认知与学习风格的概念与类型 8
第一节什么是认知与学习风格 8
第二节认知与学习风格的类型 14
第三章大学生学习风格量表的设计与开发 46
第一节理论基础 46
第二节研究方法 65
第三节研究结果 66
第四节小结 80
第一节学习风格与学习结果关系研究概述 82
第四章大学生学习风格与学习成绩的相关分析 82
第二节学习风格与学习成绩的相关分析 85
第三节转变学习风格，提高学习质量 91
第五章性别与教育情景对大学生学习风格的影响 96
第一节影响大学生学习风格的因素 96
第二节不同性别大学生学习风格的比较 104
第三节不同学科大学生学习风格的比较 107
第四节大学生感知的教学情景对其学习风格的影响 110
第六章大学生的学习观及其转变 117
第一节 大学生学习观的质的研究 117
第二节大学生学习观的转变 126
第一节大学教学过程的基本特点 133
第七章 了解大学教学的基本特点 133
第二节大学教学内容和课程体系的基本特点 143
第三节大学教学的基本形式 153
第八章大学生自我管理学习能力的培养 164
第一节 明确学习目的 164
第二节运筹时间 171
第三节提高阅读理解能力 175
第四节培养记笔记的技能 180
第五节准备考试 183
第九章研究性学习指导 188
第一节研究性学习的特点 188
第二节研究的定义与类型 191
第三节研究的基本要素 210
第四节研究问题的选择与推敲 225
第五节查阅文献 232
第六节研究设计 240
第七节研究报告的撰写 262
第十章大学生创造性思维能力的培养 277
第一节创造与创造力的内涵 278
第二节创造是一种复杂的心理整合 286
第三节开发创造力的途径 297
参考文献 313