第一部分 前景 23
第1章 从基层社区到世界性社会 23
人口越来越多的地球 23
人类活动的全球化 25
通讯的普及 27
全球相互依赖的多种表现形式 28
一个不安宁、不确定的世界 31
局部与全球 33
了解世界，了解他人 34
提示和建议 37
教育与社会和谐的危机 39
第2章 从社会和谐到民主参与 39
教育与反排斥斗争 41
教育与社会动力：若干行动原则 43
民主参与 47
公民教育与公民实践 47
信息社会与学习社会 50
提示和建议 53
第3章 从经济增长到人的发展 55
世界经济的不均衡增长 55
为了经济目的而对教育提出的需求 56
知识资源的不平等分配 58
妇女教育——促进发展的基本手段 62
计算进步的代价 65
经济增长与人的发展 66
旨在促进人的发展的教育 68
提示和建议 71
第二部分 原则 76
第4章 教育的四个支柱 76
学会求知 76
学会做事 78
从技能到能力 79
劳动的“非物质化”和服务行业的兴起 80
非正规经济中的劳动 81
学会共处，学会与他人一起生活 82
发现他人 83
为实现共同目标而努力 84
学会做人 85
提示和建议 87
第5章 终身学习 90
民主的必需 90
多层面的教育 92
新的时代，新的领域 93
教育处于社会的中心位置 96
寻求教育的本质 101
提示和建议 102
第三部分 方向 107
第6章 从基础教育到大学 107
走向生活的通行证：基础教育 107
幼儿教育 112
成人基础教育和扫盲 113
有特殊需要的儿童 113
社区参与及其责任 115
中等教育：人生的十字路口 117
中等教育的多样化 118
职业指导 121
高等教育的传统使命和新使命 122
高等教育的功能 124
学习的场所和知识的源泉 125
高等教育与劳动力市场的变化 126
大学——面向全民的文化场所和学习场所 126
高等教育与国际合作 127
迫切需要：与学业失败现象作斗争 129
用新的证书制度承认获得的能力 131
提示和建议 132
第7章 教师：探索新的作用 135
学校向世界开放 135
期望与责任 137
教学是一种艺术，一门科学 138
教师的质量 139
学什么，怎么教 142
教师在工作 144
学校与社区 144
学校行政管理 144
让教师参与教育问题的决策 146
促进有效教学的有利条件 146
提示和建议 147
第8章 教育的选择：政治因素的作用 150
教育选择就是社会选择 150
对教育的需求 150
评价和公开讨论 151
革新和分权提供的机会 152
吸收有关各方参与教育事业 152
促进学校拥有真正的自主权 153
对教育系统进行全面调整的必要性 154
经济和财政的选择 157
财政困难的影响 157
今后的方针 161
新技术对社会和教育的影响 166
利用信息社会提供的资源 166
一场与未来极为有关的辩论 169
提示和建议 173
第9章 国际合作：地球村的教育问题 177
妇女与女童：争取平等的教育 177
教育与社会发展 178
开展有利于教育的债务转换工作 179
争取设立教科文组织新信息技术观察所 180
从提供援助到建立伙伴关系 181
科学工作者、研究与国际交流 184
教科文组织的新使命 185
提示和建议 187
结束语 190
附录 243