第一编 日本教育的形成与发展——儒学、佛教的演进与教育 1
第一章 古代的教育 10
一、原始社会的教育 10
二、汉字、儒学的传入和宫廷教育的开端 18
三、佛教的传入及其社会教化作用 26
四、圣德太子的教育思想和教育业绩 30
第二章 奈良、平安时代的教育 38
一、大化改新与早期封建社会的形成 38
二、奈良、平安时代的社会状况和文教政策 43
三、《大宝律令》中的学制与贵族的官学教育 49
四、贵族的私学、家庭教育和文库 61
五、佛教的兴盛与僧侣教育 69
六、庶民的社会教化 74
一、中期封建社会政治、经济发展状况和文教政策的演变 81
第三章 镰仓至室町时代的教育 81
二、衰微的公家教育 89
三、武士道和武家教育 93
四、佛教的发展与教育 102
五、镰仓至室町时代的教育机构 114
第四章 江户时代的教育 125
一、后期封建社会的政治、经济及文化发展状况 125
二、江户时代的文教政策 132
三、诸学问（学派）的发展 136
四、江户时代的教育机构 149
五、武士的家庭教育和庶民的社会教化 174
六、江户时代的教育思想 179
第二编 日本第一次教育改革——国家主义教育体制的形成与发展 189
第五章 国家主义教育体制的胎动 189
一、明治初期的时代背景 189
二、明治初期教育方针政策的演变 192
三、近代公共教育制度的创设 196
第六章 国家主义教育体制的确立 221
一、明治中期的时代背景 221
二、森有礼的学制改革 224
三、《教育敕语》的颁布 230
四、小学校令的修改与教科书检定制度的确立 232
五、井上毅的学制改革 236
第七章 国家主义教育体制的扩充 242
一、明治后期的时代背景 242
二、教育制度的全面改革 244
第八章 国家主义教育体制的再扩充 262
一、大正时代的社会形势 262
二、临时教育会议的教育改革构想 264
三、初中等教育和师范教育的改革及发展 271
四、高等教育的扩充 282
五、社会教育体制的确立 288
第九章 国家主义教育体制的崩溃 295
一、昭和时代前期的国内外形势 295
二、皇国主义、军国主义教育体制的强化 298
三、对极端国家主义、军国主义教育的抵抗 309
四、军国主义教育体制的解体 315
第十章 日本殖民地的教育 323
一、殖民地时期台湾的教育 323
二、伪满洲国殖民地的教育 340
三、殖民地时期朝鲜的教育 351
第十一章 第一次教育改革时期的教育思想 369
一、明治时代的教育思想 369
二、大正时代的教育思想 391
三、昭和时代前期的教育思想 402
一、日本投降与占领体制的建立 415
第十二章 占领体制与战后教育改革 415
第三编 日本第二次教育改革——民主教育体制的建立与修正及再改革 415
二、战败初期教育改革的摸索 417
三、战后教育改革的蓝图及其实施——第一次美国教育使节团报告书 421
四、教育理念的转变——由《教育敕语》到《教育基本法》 432
五、学校制度改革——六·三·三·四制的建立 440
六、教育行政制度改革 448
七、第一次课程改革 452
八、教职员制度改革 459
九、社会教育改革 467
第十三章 旧金山体制与对战后教育改革的修正 476
一、占领政策的转变与旧金山体制的建立 476
二、第二次美国教育使节团报告书 480
三、“爱国心教育论”与道德教育的再兴政策 486
四、政令改正咨询委员会与对战后教育改革修正的酝酿和启动 496
五、日教组的和平教育活动与教育二法案 505
第十四章 五五年体制与教育再改革 510
一、五五年体制的本质与教育再改革 510
二、地方教育行政的组织与运营法律的公布 514
三、“勤务评定”的推行与教育的国家统制 517
四、第二次课程改革 523
五、学力测验的实施 528
六、教科书的免费与教科书的审定制度 533
七、财界对教育的要求 539
八、民间教育运动的发展 543
第十五章 经济高速增长与能力主义教育 550
一、国民收入倍增计划中的教育政策 550
二、普及高中运动与高中教育的多样化 554
三、高等专门学校的创设与短期大学立法化 558
四、大学的大众化与类别化 561
五、第三次课程改革 567
六、《理想的日本人》——《教育敕语》的现代版 573
七、大学学潮与大学管理法案 583
第十六章 第二次教育改革时期的教育思想 588
一、杜威实用主义教育思想 588
二、生活教育论 595
三、个性教育原理 605
四、教育投资论 613
第四编 日本第三次教育改革——以教育个性化、教育国际化、教育终生化为中心 619
第十七章 70年代开始的第三次教育改革 619
一、第三次教育改革的提出 619
二、关于第三次教育改革的争论 624
三、第三次教育改革的展开 630
四、第四次课程改革 633
五、《人才确保法》的公布 635
一、深化第三次教育改革的社会背景 639
第十八章 80年代深化的第三次教育改革 639
二、临时教育审议会的四次咨询报告 642
三、深化第三次教育改革的主要对策 650
四、教科书问题的国际化 663
五、第五次课程改革 666
第十九章 进入90年代的加速转变 670
一、整体化的大众方向 670
二、个性化的模式 676
三、周休二日制与学校周五日制 679
四、高中教育的改革 680
五、大学改革 686
六、日教组的分裂与民间教育运动的现状 692
第二十章 面向21世纪的发展趋向 703
一、向终生学习体系过渡 703
二、中央教育审议会提出的方针 705
主要参考文献 712