第一节 测验的定义 1
第一章 绪论 1
第二节 测验的功能 3
第三节 测验的分类 4
第四节 测验的发展 8
研究问题 14
本章主要参考书目 15
第二章 测验的基本原理 17
第一节 信度的意义、类型与求法 17
图2-1 旧枪（左）和新枪（右）射击之靶面弹著点的比较 18
第二节 影响信度的因素 24
第三节 效度的意义、类型与求法 25
第四节 影响效度的因素 30
第五节 信度与效度的关系 31
第六节 信度与效度的应用 34
图2-2 测验分数之标准差与测量标准误的关系 34
图2-3 测验临界分数及工作合格标准之订定与录取或弃却之正误的关系 36
表2-1 小学生智力测验分数与智育成绩的平均数、标准差及相关系数 37
表2-2 应徵者合格率为40％的泰罗二氏预期表 39
表2-3 应徵者合格率为40％的劳氏预期表 41
第七节 常模的意义、类型与求法 42
表2-4 480名学生的测验分数之次数分配表及其百分等级之计算过程 46
表2-5 小学高年级学生国语文基本能力测验百分位数常模（N=480） 47
图2-4 测验分数对照图 50
研究问题 51
本章主要参考书目 52
第一节 智力测验 53
第三章 能力测验 53
表3-1 我国适用於国民小学的智力测验 56
第二节 性向测验 75
第三节 创造思考能力测验 79
第四节 成就测验 80
研究问题 87
本章主要参考书目 88
第一节 论文式考试 89
第四章 学科成就测验的编制 89
图4-1 五个程度相等的学生在只有四个论文题的考试中得分互异情形 91
第二节 新法考试 94
第三节 学科成就测验的编制程序 108
表4-1 国小高年级自然科成就测验双向细目表 110
表4-2 试题分析的结果 116
表4-3 「范氏项目分析表」式样 118
表4-4 试题的鉴别指数与优劣之评鉴 119
研究问题 123
本章主要参考书目 124
第一节 人格测验的意义 125
第五章 人格测验 125
第二节 人格衡鉴的方法 129
图5-1 社会关系图 132
图5-2 罗夏赫墨渍测验 137
图5-3 主题统觉测验 139
表5-1 我国国小适用人格测验简介 144
第三节 我国国小适用的人格测验简介 146
研究问题 147
本章主要参考书目 148
第一节 测验实施的重要性 151
第六章 测验的实施 151
第二节 测验实施的步骤 154
研究问题 161
本章主要参考书目 162
第一节 常模参照测验结果的解释 163
第七章 测验结果的解释 163
表7-1 加州心理成熟测验第二种四个因素与两个部分的标准分数间差异之机率 165
图7-1 修订加州心理成熟测验第二种侧面图 166
第二节 标准参照测验结果的解释 170
表7-2 某国小二年级学生数学成绩报告卡 173
研究问题 175
本章主要参考书目 176
第一节 测验与教学 179
第八章 测验结果的应用 179
图8-1 教学评鉴的模式 180
表8-1 测验结果成绩纪录卡 181
表8-2 某生形成性测验结果的错误分析 183
第二节 测验与辅导 185
第三节 测验与学校行政 188
研究问题 190
本章主要参考书目 191
索引 193