文化碰撞与交融中的大马教育 1
第一章 大马教育的演进：在铸造统一民族国家的道路上 9
一、教育发展的背景：独特的社会生态 10
二、基础教育的历史发展：从殖民地到独立国 20
三、挑战与机遇：历史观照中的若干发展主题 36
第二章 目标、学制与管理：适应多元种族社会的教育体制 45
一、教育发展的指导思想与目标：以民族国家为中心 46
二、国民教育制度：多语言源流下的统一 55
三、教育管理：民主形式下的集权体制 64
第三章 学校课程：国家现代化进程中的变革与创新 77
一、课程发展：社会改造的重要手段 77
二、课程的目标与编制理念：注重个体和谐发展 80
三、课程结构：体现现代教育理念与多元种族社会特点 89
四、课程的编制与实施：集权管理与科学决策结合 98
五、课程发展的现状与趋势：从改革项目和优先领域看 106
六、特点与问题：对马来西亚课程发展的评价 113
第四章 教师发展：为实现优质教育目标铺路 120
一、师资建设：突破基础教育发展的瓶颈 121
二、职前师范教育：不断提升的规格 126
三、在职培训：密切配合改革发展需要 131
四、体制与背景：师资发展的问题与挑战 135
第五章 学校道德教育：多元文化背景中的价值重建 142
一、多元文化背景与核心价值观 143
二、目标、管理与实施：学校德育的制度特色 150
三、价值整合：学校德育的重要理念 156
四、专职辅导员制度：学校德育的新机制 158
五、学校道德教育的困境与挑战 161
第六章 智能学校：信息时代的教育发展蓝图 168
一、智能学校计划：时代的产儿 168
二、智能学校的教与学：突破传统模式 177
三、智能学校的管理：向信息化迈进 187
四、智能学校的运作流程：追求系统功能的最优化 190
五、智能学校的人员、技能和责任：新环境下的新使命 193
六、智能学校的技术配备：为改革铺路 196
七、智能学校的政策：制度创新的要求 198
八、智能学校计划的实施：向目标迈进 202
第七章 华文教育：多元种族社会的文化奇观 208
一、华人社会：从封闭的侨社到大马社会体系中的华社 209
二、华文教育的历史回顾：夹缝中的生存与发展 216
三、华文教育的现状：挑战与契机并存的时代 228
四、华文教育的管理与结构：完整的体系 240
五、华文独中统一课程：多元文化的熔炉 251
参考文献 259
后记 262