目录 1
第一章 护理临床教学管理 1
第一节 概述 1
一、临床教学概念 1
二、临床教学与课堂教学的不同 1
三、护理临床教学的重要性 2
四、护理临床教学的内容 3
五、护理临床教学的原则 3
六、护理临床教学管理制度 4
第二节 护理临床教学组织领导 5
一、建立健全护理教学管理系统 5
二、落实护理临床教学管理系统任务 6
三、加强对实习生的管理 8
第三节 临床带教老师的素质及具体要求 9
一、临床带教老师应具备的素质 9
二、临床带教老师应具备的条件 10
三、临床带教老师的职责及具体要求 11
第四节 岗前教育 12
一、介绍医院护理队伍基本情况及护理工作状况 13
二、介绍相关的护理制度 13
三、讲解与护理有关的法律法规 16
四、对实习生的具体要求 16
第五节 毕业实习大检查与出科考试 17
一、检查方法 17
二、考核程序 18
三、考核内容 18
四、考核标准 19
五、整体护理综合考试方法优缺点 23
六、护生在整体护理综合考试中易出现的问题及对策 24
第六节 护理临床教学质量控制 26
一、临床教学质量控制的作用 26
二、临床教学质控的内容与方法 27
一、医疗实习大纲（本科护生） 33
第二章 毕业实习大纲与带教计划 33
第一节 毕业实习大纲 33
二、护理实习大纲 35
第二节 带教计划基本内容 39
一、计划的基本概念 39
二、带教计划的目的意义 39
三、带教计划基本内容 40
第三节 实习目标的制订 41
一、布卢姆教育目标分类理论简介 41
二、实施临床目标教学的意义 42
三、设计实习目标的依据 43
四、设计实习目标的注意事项 43
五、实习目标设计的标准与步骤 44
第四节 带教内容 44
一、培养临床护理能力 45
二、培养观察能力 45
四、培养写作能力 46
三、培养沟通交流能力 46
五、科研能力的培养 47
六、培养护理管理能力 47
第五节 带教方法 47
一、个案分析法 48
二、经验学习法 48
三、带教制学习法 49
四、示范演示法 49
五、床边讨论法 49
六、归纳类比法 49
七、层递法 50
八、病房报告 50
九、护理查房 50
十、实践反思讨论法 50
十一、情境模拟教学法 51
一、评价的目的 52
二、评价遵循的原则 52
第六节 临床教学评价 52
三、有效评价的标准 53
四、评价方法 53
第七节 毕业实习带教计划实例 54
第三章 护理教学查房 85
第一节 护理教学查房的形式 85
一、护理教学查房的类型 85
二、护理教学查房的形式 86
第二节 整体护理教学查房的程序及基本要求 90
一、整体护理教学查房的程序 90
二、护理教学查房的基本要求 92
第三节 护士长或带教老师在护理教学查房中的作用 94
一、护士长或带教老师在护理查房中的作用 94
二、如何发挥护士长或带教老师的作用 95
第四章 “以病人为中心”的整体护理教学查房 97
第一节 慢性呼吸衰竭病人的整体护理查房 97
第二节 急性肾功能衰竭病人的整体护理查房 103
第三节 脑出血病人的整体护理查房 109
第四节 格林-巴利综合征病人的整体护理查房 113
第五节 直肠癌病人的整体护理查房 119
第六节 断肢再植术病人的整体护理查房 124
第七节 子宫内膜癌病人的整体护理查房 128
第八节 子痫病人的整体护理查房 133
第九节 原发性肾病综合征病人的整体护理查房 138
第五章 “以护理技术为中心”的操作性教学查房 143
第一节 肠内营养的操作性查房 143
第二节 腹膜透析的操作性查房 149
第三节 胸腔闭式引流的操作性查房 155
第四节 对气管切开处接呼吸机辅助呼吸者吸痰术的操作性查房 159
第五节 三腔二囊管压迫止血的操作性查房 165
第六章 “以问题为中心”PBL式教学查房 171
第一节 急性前壁心肌梗死病人护理查房 171
第二节 洋地黄中毒病人护理查房 175
第三节 暴发性心肌炎病人的护理查房 180
第四节 阵发性室上性心动过速病人的护理查房 184
第五节 房间隔缺损伴肺动脉高压病人的护理查房 188
第七章 护理管理实习与带教 192
第一节 概述 192
一、提高素质 192
二、综合能力的培养 193
三、创新意识的培养 193
第二节 护士长的工作职责及其在病区中的作用 194
一、护士长的工作职责 194
二、护士长在病区中的作用 195
第三节 管理的基本原理及其在护理管理中的应用 197
一、系统原理 197
二、弹性原理 199
三、人本原理 201
第四节 护理管理常用的方法 202
一、管理循环 202
二、目标管理 204
三、思想工作方法 207
第五节 护士长应具备的六种能力 209
一、出色的工作能力 209
二、不断学习勇于探索的能力 210
三、人际交往的能力 211
四、凝聚护士的能力 214
五、经营护理的能力 215
六、维护健康的能力 216
一、领导魅力的来源 217
第六节 护士长领导魅力的培养 217
二、如何突出和利用三种魅力 218
第七节 护理管理实习带教的安排与方法 222
一、培养目标 222
二、实习计划与内容 223
三、计划实施 223
第八节 护理管理实习效果评价 225
一、评价内容 226
二、对护生和带教护士长的作用 227
第八章 护理科研与毕业论文撰写 229
第一节 概述 229
一、培养目标 229
二、实习计划 230
三、毕业论文撰写基本要求 230
四、指导教师的条件及职责 231
五、组织实施 231
第二节 毕业论文形式及研究内容 234
一、本科护生毕业论文常用形式 234
二、护理科研及毕业论文的内容 235
第三节 综述的写作方法 236
一、文献综述的作用 237
二、文献综述的分类 237
三、文献综述的特点 238
四、写文献综述的准备工作 238
五、文献综述的写作格式 240
第四节 个案研究论文的写作方法 242
一、个案研究步骤 242
二、书写格式和内容 243
三、书写个案研究注意事项 244
第五节 调查报告的书写方法 244
一、调查报告的分类 244
二、写作前的准备工作 245
三、调查报告的组成 245
第六节 整体护理临床研究论文 246
一、引言 246
二、临床资料 246
三、讨论 247
第七节 护理科研设计的基本程序 248
一、选题 248
二、查阅文献 249
三、确认研究变量 250
五、科研设计 251
四、假设形成 251
六、预测试验 254
七、收集、整理资料 255
八、统计分析 255
九、撰写论文 255
第八节 科研设计原则 255
一、科研设计原则 256
二、在科研设计中易出现的问题 259
一、文题 260
第九节 护理科研论文写作格式 260
二、作者署名和单位 261
三、摘要 261
四、关键词 263
五、正文 263
六、参考文献 266
第十节 护理论文中的表格 267
一、表格的作用与分类 267
二、三线表 268
一、假设检验的含义 269
第十一节 护理研究常用的显著性检验方法 269
二、两样本率（或比）比较的四格表卡方检验 270
三、多个样本率的显著性检验 272
四、两样本均数差别的显著性检验 273
第十二节 护理系本科生毕业论文答辨 274
一、论文答辩的目的、意义 275
二、论文答辩筹备与管理 275
四、答辩会议的基本程序 276
三、毕业论文答辩前护生应做的准备工作 276
五、护生答辩注意事项 277
六、毕业论文答辩效果评价 278
第九章 整体护理实习与带教 279
第一节 责任护士基本素质要求与工作职责 279
一、责任护士基本素质 279
二、责任护士工作职责 281
一、实习时间安排 282
第二节 整体护理教学目标的确立 282
二、确立实习目标 283
第三节 整体护理带教与安排 284
第四节 整体护理教学质量评价 288
一、对带教老师的教学评价 288
二、对护生学习效果评价 289
第十章 护理病历的书写 291
第一节 概述 291
一、护理病历的重要性 291
二、护理病历书写的基本要求 294
第二节 护理评估 296
一、入院评估的内容 297
二、住院评估的内容 299
三、出院评估的内容 300
第三节 护理诊断 300
二、护理诊断的组成 301
一、护理诊断的定义 301
三、护理诊断的类型 302
四、护理诊断的陈述 303
第四节 护理计划书写的基本步骤 304
一、排列护理诊断／问题的顺序 304
二、确定预期结果 305
三、制定护理措施 306
四、标准护理计划 307
第五节 护理记录 317
一、功能制护理模式的护理记录—即交班报告 318
二、整体护理模式下的护理记录 318
三、卫生部及卫生厅对护理记录的新规定 319
第六节 护理评价 322
一、护理评价的目的 323
二、评价的结果 323
一、法律定义 325
二、法律的分类 325
第一节 概述 325
第十一章 护理与法律 325
三、法律的特征 327
四、医疗卫生法规 327
五、举证责任倒置 330
第二节 护理工作中潜在性法律问题及犯罪 331
一、病人的权利 332
二、病人的义务 333
三、护理人员应承担的法律义务 333
四、侵权与犯罪 335
第三节 病区护理工作的法律性问题 336
一、护理行为的两重性 336
二、执行医嘱的合法性 337
三、完成独立性及合作性护理功能 338
四、护理文件的法律效应 339
五、入院与出院的法律问题 342
七、死亡的有关法律问题 343
六、麻醉药品及其他药品管理 343
第四节 手术室、门急诊护理工作中的法律问题 344
一、手术室护理工作的法律问题 344
二、门急诊护理工作的法律问题 346
第五节 护生的临床法律责任及法律意识的培养 348
一、护生的临床法律责任 348
二、护生法律意识培养的方法与模式 349
一、加强法制宣传，增强其法律意识 350
第六节 护理人员法律意识的培养 350
二、端正护理行为规范、严格遵守护理操作标准 351
三、实施规范化管理 351
四、运用法律知识维护正当权益 351
五、在安全有保障的环境中工作 352
六、强化信息的沟通，澄清病人模糊不清的问题 352
七、及时准确地做好各项护理记录 352
八、建立良好护患关系 352
九、参加医疗风险保险 353
参考文献 354