目录 1
绪论 1
一、教学演讲学的研究对象和研究意义 1
二、教学演讲学的性质和任务 2
第一章 教学演讲的性质特点和职能 5
一、教学演讲的性质特点 5
二、教学演讲的职能 7
一、要有较好的口才素质 19
第二章 教学演讲的基本条件 19
二、要有较强的思维能力 22
三、要有较高的语言修养 25
四、要掌握教学演讲的规律和方法 28
四、计划性规律 30
五、要认真备课，全面而深刻地掌握教学内容 31
第三章 教学演讲的基本规律 34
一、科学性规律 34
二、思想性规律 36
三、系统性规律 37
五、循序渐进规律 40
六、适应性规律 42
七、启发性规律 45
八、突出重点规律 47
九、趣味性规律 49
第四章 教学演讲的基本标准和一般准则 51
一、真善美的统一是教学演讲的基本标准 51
二、教学语言要有规范性 52
三、教学语言要与学生有相通性 53
四、教学语言要具有明确的目的性 54
五、教学语言要具有科学性 56
六、教学语言要具有鲜明性 56
七、教学语言要具有启发性 60
八、教学语言要具有艺术性 63
一、研究教学语境对教学演讲的指导意义 65
第五章 教学演讲与教学语境 65
二、教学语境的构成及其对教学演讲的制约 74
第六章 教学演讲的逻辑 86
一、教学演讲的基本辑辑要求 86
二、叙述的辑辑 94
三、说明的逻辑 97
四、论证的逻辑 101
五、描述的逻辑 107
第七章 教学演讲的修辞 114
一、教学演讲的修辞概述 114
二、教学演讲中比喻的运用 120
三、教学演讲中例举法的运用 124
四、教学演讲中的引用 127
五、教学演讲中对比的运用 132
六、教学演讲中设问的运用 135
一、教师对教学工作的兴趣 139
第八章 教学演讲的心理基础 139
二、教师对学生的情感 140
三、教师在教学工作中的意志 142
四、教师的教学演讲能力 143
五、教师的演讲情绪 147
六、教师的性格、气质等对教学演讲的影响 148
第九章 教学演讲的形式美 150
一、教学演讲的音乐美 150
二、教学演讲的仪态美 160
第十章 有关教学演讲的技术问题 167
一、“笑”的运用 167
二、情绪的自我控制 171
三、控场的技巧 176
四、视觉材料的运用 181
五、提问的运用 183
六、观察与反馈 189
七、威信效应 191