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全书导读 1
教师即研究者 1
第一章 我该成为研究者吗——教师的专业发展与教育研究 1
第一节 “重复着昨天的故事” 2
第二节 教师的“个人实践知识” 7
第三节 在研究性实践中拓展专业生涯 15
第二章 我该成为什么样的研究者——教师从事研究的方式抉择 23
第一节 “探索者”“扬帆远航” 25
第二节 “建设者”“盖起殿堂” 37
第三节 教师的研究方式 46
1．建构 48
2．反思 49
3．对话 52
第三章 我该做些什么——教师研究性行动的展开 56
第一节 发现与确认问题 57
第二节 明确研究的目标与内容 62
第三节 研究方法的选择 67
第四节 课题研究中的对话与交流 71
第五节 研究成效的检验与分析 82
第四章 我做得怎么样——对行动的反思 100
第一节 在批判性反思中改进教育方式 102
第二节 在持续不断的反思中更新“内隐理论” 107
第三节 “让观察者的位置同样面对批判性分析” 123
第五章 我如何说——研究成果的总结与表述 127
第一节 诚实第一 129
第二节 实现话语方式的“两次飞跃” 147
1．从日常生活用语到科学术语 148
2．从“单声道”到“多媒体” 150
参考文献 157
后记 159