刘亦婷进入哈佛的真相是什么从哈佛大学的录取通知书说起 9
蜀中无大将，亦婷当先锋 13
美国大学招生制度的漏洞和潜规则 16
刘亦婷进入哈佛的真相 30
拉瑞为什么会推荐刘亦婷 41
结语 54
“刘亦婷培养模式”是反素质教育的时刻不忘灌输“学习是头等大事” 58
不断施压，挑战极限 68
与高强度学习相适应的“铁人计划” 78
状元面前，培养情感美成了空话 87
呼唤真正的“素质教育纪实” 92
结语 95
附录1：美国优秀高中生的标准 97
附录2：美国优秀学生的五个共同特点 104
刘亦婷的学习方法是落后和过时的行为主义学习理论VS建构主义学习理论 107
含糊被动的学习动机 110
机械刻板的学习养成 119
科学性难以评估的早期教育 123
先进且适应时代需要的学习方法是什么 126
结语 142
“哈佛完美女孩”神话如何制造迎合炒作，自树典型 145
巧借光环，以偏概全 148
堆砌神坛，打造完美 149
生拉硬拽，无中生有 154
炫耀心切，迷失自我 159
牵强附会，按图索骥 161
培养纪实，名不符实 166
自我表扬，不吝笔墨 168
结语 178
刘亦婷作文为何越写越差三岁：妙语连珠 181
十岁：失去童真 182
十七岁：灵气全无 193
结语 198
教育模板，害人不浅害人不浅的“教育模板” 201
你对你的孩子了解多少 208
“我”究竟是个什么东西 209
瞎教育不如不教育 227
结语 239
哈佛四年：刘亦婷并没有脱胎换骨分数挂帅思维依旧 244
“学习”仍是头等大事 247
科学精神仍然缺乏 252
结语 261
靠慧商和魅商教育超越刘亦婷智商的误区 265
慧商何来 275
情商的误区 291
魅商何来 294
结语 301
后记：试卷考不到的，社会一定会考到 303