目录 1
第一部分 21世纪的学校与教师 1
序 叶澜 1
一、对教师的殷切期望 3
第一章 时代对教师的要求 3
一位执着而睿智的耕耘者——土屋基规教授简介 吴遵民 4
二、打开儿童的心扉 6
三、尊重人权的社会实践能力 8
四、与父母、居民共同创造教育 10
第二章 今后的学校与教师培养 13
一、今后学校改革的课题 14
二、教师应当具备的素质和能力 18
三、教师培养的课题 24
第三章 教育基本法的重新评价与教师培养 27
一、处于危机之中的教育与教师培养 28
二、宪法与教育基本法的现实性危机 30
三、重新评价教育基本法的背景及其目的 33
四、教育改革与教师培养 35
第二部分 教师培养、资格证书制度的改革 41
一、战后教育改革与教师培养 43
第一章 战后日本教师培养的开端 43
二、关于教师培养制度重新改革的建议 48
一、教师培养制度的改革 54
第二章 关于教师的培养、证书制度的改革建议 54
二、教师培养制度的改革方案 59
三、1987年“教养审”咨询报告的内容及问题 65
一、资格证书法的修改与实施 76
第三章 教育职员资格证书法的修改 76
二、教师培养资格证书制度的问题 82
第三部分 教师培养、研修制度的改革 105
一、应“由大学培养教师”的课题 107
第一章 应由大学培养教师 107
二、教师培养课程的改革 113
三、教养审咨询报告的特点和问题 129
第二章 教育类大学、系科的调整合并 138
一、调整计划的现状 138
二、新课程的作用与课题 141
三、国立大学的法人化与教师培养类大学、系科的调整合并 144
第三章 教师研修制度的改革 147
一、教师研修的基本理念 147
二、初任者研修制度的构想及性质 151
三、初任者研修法案在国会的审议状况 168
四、教师研修制度的改革课题 192
附录1 基本资料 206
1．学校教育法 206
2．教职员工资格证书法 210
3．教育公务员特例法 217
附录2 战后日本教师教育大事年表 223
主要参考文献 257
后记 261