目录 1
第一章 农民职业技术教育的重要性 1
一、农民的重要性 2
（一）农民问题是中国的根本问题 3
（二）农民问题的突出表现 4
二、科技的重要性 7
（一）农业科技推动农业生产的变革 8
（二）农业科技是增加农民收入的最重要的途径 9
（三）科学技术促进人们思想观念的变革 12
三、农民职业技术教育的重要性 14
（一）农民职业技术教育是实现农民与科技结合最为有效的途径 15
（二）农民职业技术教育是推动农村生产力发展的杠杆 16
（三）农民职业技术教育改变了农村经济增长的方式 19
（四）农民职业技术教育是农村精神文明的载体 21
第二章 新中国成立前我国农民职业技术教育的理论与实践(一） 26
一、梁漱溟乡村建设理论与实践 27
（一）梁漱溟乡村建设思想 29
（二）梁漱溟乡村建设实践 36
（三）对梁漱溟乡村建设思想与实践的评价 40
二、晏阳初平民教育思想与实践 42
（一）晏阳初平民教育思想 44
（二）晏阳初平民教育实践 53
（三）晏阳初平民教育思想与实践的启示 56
一、陶行知职业教育思想与实践 62
第三章 新中国成立前我国农民职业技术教育的理论与实践（二） 63
（一）生活教育理论 66
（二）乡村教育思想 70
（三）生利主义的职业教育观 75
二、毛泽东农民教育思想与苏区农民教育实践 79
（一）毛泽东的农民教育观 80
（二）苏区农民教育实践 88
第四章 新中国成立后我国农民职业技术教育的发展（一） 98
一、中国农民职业技术学校教育分析 98
（一）新中国成立初期的农民职业技术教育 98
（二）“文化大革命”中的农民职业技术教育 106
（三）改革开放后的农民职业技术教育 114
二、农业广播电视学校 123
（一）农业广播电视学校的现状 124
（二）市场经济条件下的农业广播电视学校教育 129
（一）农业“技术革命运动”产生的背景和表现 134
第五章 新中国成立后我国农民职业技术教育的发展（二） 134
一、农业“技术革命运动” 134
（二）农业“技术革命运动”的意义和特点 139
二、我国农业技术推广体系 142
（一）我国农业技术推广体系的形成与调整 144
（二）我国农业技术推广体系的演变及现状 154
（三）我国农业推广体系对农民实施技术教育的途径与方法 166
（四）我国农业技术推广中存在的问题 175
第六章 农民的职业技术教育心理研究 179
一、农民对自身职业的认识 180
二、农民对农业职业技术教育的态度 185
（一）农民需要科学技术 186
（二）限制农民采用农业新技术的社会心理因素 189
（三）农民对农业技术推广机构和途径的认识 194
（四）农民对农村职业学校的态度 206
第七章 我国农民职业技术教育存在问题与对策探讨（一）——农村教育改革模式探讨 216
一、农村教育改革的背景 217
二、农村教育综合改革的主要做法 220
三、吕梁地区农村教育改革的实践 223
四、湖南怀化市农村中学的“3+1”模式 230
第八章 我国农民职业技术教育存在的问题与对策探讨（二）——承德市农广校的改革与探索 235
一、我国农业广播电视学校存在的问题 235
（一）过分依靠行政手段，造成办学与市场需求脱节 235
（二）专业设置不能满足农村发展需要 236
（三）教师素质亟待提高 238
（四）重学历教育，轻非学历教育 240
二、承德市农业广播电视学校改革思路与经验 242
（一）承德市农业广播电视学校办学现状 243
（二）承德市农业广播电视学校工作中心下沉的具体措施 251
（三）承德市农业广播电视学校开展农民教育的主要启示 254
第九章 我国农民职业技术教育存在的问题与对策探讨（三）——怀化市农科教结合模式探讨 262
一、怀化市农科教结合的背景 263
（一）怀化市农科教结合的成因 263
（二）怀化市农科教结合的发展 266
二、对市场经济条件下怀化市农科教结合模式的分析 272
（一）完善的农科教网络体系 272
（二）科学的组织功能定位 280
（三）高效的农科教结合手段 284
（四）有效的运行机制 289
（一）提高了当地农民的科技文化素质 296
三、怀化市农科教结合的社会经济效益 296
（二）推动了科技成果的转化，促进了农村经济的发展 298
（三）促进了政府机构改革的深化 299
四、对怀化市农科教结合的思考 301
（一）关于农民职业技术教育 301
（二）关于农科教结合中政府的作用 304
第十章 21世纪中国农民职业技术教育发展战略选择 308
一、农民职业技术教育的目标调整 309
（一）农民职业技术教育要以农村现代化为目标 309
（二）农民职业技术教育培养目标的双重性 313
二、农民职业技术教育的理念 316
（一）以人为本的理念 316
（二）树立终身教育的理念 319
（三）树立社会、经济、教育一体化的理念 321
（四）树立构建学习化农村社区的理念 323
三、农民职业技术教育的资源配置模式 326
（一）相关理论的社会背景 326
（二）公共物品与私人物品 328
（三）第三部门视域下农民职业技术教育的资源配置模式 330
四、农民职业技术教育的新体系 336
（一）建立农民职业技术教育体系的原则 336
（二）“三教结合”构建农村教育新体系 339
（三）中国农民职业技术教育体系的框架 340
（四）农民职业技术教育体系中的农科教结合 343
五、农民职业技术教育的功能 345
（一）政治功能 345
（二）经济功能 346
（三）文化功能 348