第一部分 德国美术教育发展的历史 11
第一章 作为本书基础的历史、哲学、教育背景一瞥 11
第一节 欧洲及德国教育发展阶段概述 11
第二节 卢梭、席勒、洪堡 24
第三节 德国现行教育体制概述 31
第二章 德国学校美术教育发展历史 35
第一节 19世纪以前的美术教育：美术取向 35
第二节 19世纪的学校美术教育：课程取向一教与学 36
第三节 19世纪末到20世纪初的美术教育运动 40
第四节 20世纪20年代：“从儿童出发”的美术教育浪潮 46
第五节 国家社会主义时期的美术教育（1933—1945年） 59
第六节 美术教育史研究的先行者 60
第二部分 德国现当代美术教育思潮 65
第三章 1945年后美术教育发展概述 65
第一节 二战后德国教育概况 65
第二节 战后及50年代：美术教育作为“缪斯教育”的一部分 68
第三节 美术教育以解放为目的 71
第四节 奥托的美术教育思想和教学模型 74
第四章 审美教育概念及审美教育在德国的变迁和发展 85
第一节 席勒之后 85
第二节 当代德国审美教育实践二三例 92
第五章 当代德国对美术教育目的和内容的探讨 97
第一节 对美术教育目的的探讨 97
第二节 对美术教育内容的探讨 100
第六章 博物馆中的美术教育 105
第一节 博物馆教育作为一门学科 105
第二节 博物馆中的美术教育 106
第三节 博物馆提供的教育服务项目 123
第四节 儿童和青少年博物馆 125
第五节 德国学校美术博物馆 130
第三部分 当代德国学校美术、审美教育及美术师范教育 132
第七章 德国美术教学大纲 132
第一节 谁制定美术教学大纲？ 132
第二节 小学美术教学大纲一例 134
第三节 中学美术教学大纲一例 160
第四节 纺织与手工专业教学大纲一例 170
第八章 学校美术教育面面观 175
第一节 教科书情况简介 175
第二节 小学美术课二例 184
第三节 爱瑞西-侯普勒中学美术教育见闻 190
第四节 对美术课的评定以及对学生成绩的评定 197
第九章 当代德国美术师范教育一览 206
第一节 德国师范教育发展阶段概述及其发展倾向 206
第二节 美术师范的现状 208
第三节 美术师范的课程 209
后记 简要介绍我在德国出版的博士论文中以资国内同行参考的十点 212
选择性文献目录 219