第1章 导论 1
1.1 问题缘起 1
1.1.1 我国高校生源危机将逐渐显现 1
1.1.2 高等教育的结构性矛盾进一步凸显 4
1.1.3 高等教育生源市场的竞争日益加剧 7
1.2 研究的目的和意义 8
1.3 基本概念与研究对象界定 11
1.3.1 基本概念界定 11
1.3.2 研究对象界定 15
1.4 研究的思路、方法与主要内容 16
1.4.1 研究思路 16
1.4.2 研究方法 17
1.4.3 主要内容 18
1.5 研究历程与主要任务 19
1.6 主要创新点 20
1.7 主要问题与不足 22
1.8 本项目研究成果 22
第2章 相关理论回顾 23
2.1 人力资本与人力资本投资理论 23
2.1.1 人力资本理论的形成 23
2.1.2 人力资本的含义和特征 23
2.1.3 人力资本的形成 24
2.1.4 教育在人力资本形成中的作用 25
2.1.5 人力资本投资理论 26
2.1.6 启示 27
2.2 教育投资理论 28
2.2.1 教育投资的内涵 28
2.2.2 教育投资的分类 28
2.2.3 教育投资的生产性 29
2.2.4 教育投资的二重性 30
2.2.5 启示 31
2.3 行为理论 33
2.3.1 行为的内涵与特征 33
2.3.2 行为的模式 33
2.3.3 个体行为规律 34
2.3.4 启示 35
2.4 本章小结 36
第3章 家庭高等教育投资决策的机理 37
3.1 家庭高等教育投资的理念 37
3.2 家庭高等教育投资的动机 39
3.2.1 经济动机 40
3.2.2 非经济动机 42
3.2.3 投资动机理论模型 43
3.3 家庭高等教育投资决策规律 46
3.3.1 投资意向的形成 46
3.3.2 投资行为的产生 48
3.3.3 投资决策的内在规律 52
3.4 家庭对高等教育投资决策风险的认知 55
3.5 本章小结 57
第4章 家庭高等教育投资行为的影响因素 58
4.1 文献回顾 58
4.1.1 家庭内在特征 58
4.1.2 外在环境特征 67
4.1.3 成本特征 68
4.1.4 收益特征 70
4.2 相关理论的启迪 72
4.3 家庭高等教育投资行为影响因素的筛选 74
4.3.1 影响因素的筛选 74
4.3.2 影响因素的解析 76
4.4 本章小结 80
第5章 家庭高等教育投资决策模型的建立 81
5.1 文献回顾 81
5.1.1 经济学决策模型及其适用性 82
5.1.2 社会学与心理学决策模型及其适用性 86
5.2 研究模型的建立 88
5.2.1 投资决策过程的理论模型与基本假定 89
5.2.2 基于投资决策机理的结构模型 89
5.2.3 结构模型变量的解释 92
5.2.4 初始结构方程模型的建立 93
5.3 实证分析路径与观测指标设定 95
5.3.1 实证分析路径与相关假定 96
5.3.2 观测变量与测量指标设定 97
5.4 实证分析的统计方法 99
5.4.1 基于SEM模型的实证分析统计方法 99
5.4.2 基于Logistic模型的实证分析统计方法 101
5.4.3 说明 103
5.5 本章小结 104
第6章 调查问卷设计与检验 105
6.1 预试问卷的结构与布局 105
6.1.1 关于“家庭内在特征”层面的设计 106
6.1.2 关于“外部环境特征”层面的设计 111
6.1.3 关于“成本—收益特征”层面的设计 113
6.1.4 关于“投资意向与投资选择”层面的设计 117
6.2 预调查与预试问卷分析 119
6.2.1 预调查 119
6.2.2 预试问卷（量表）信度分析 120
6.2.3 预试问卷（量表）效度分析 124
6.3 问卷修正与正式问卷形成 132
第7章 调查设计与实施 135
7.1 抽样设计 135
7.1.1 调查对象的确定 135
7.1.2 抽样方法的选择 135
7.1.3 样本容量的确定 136
7.2 调查设计 138
7.2.1 样本的选取 138
7.2.2 调查方案的制定 140
7.3 调查实施与问卷整理 142
7.4 问卷复检 145
7.4.1 正式问卷（量表）信度检验 145
7.4.2 正式问卷（量表）效度检验 146
第8章 人才类型选择行为实证分析 147
8.1 人才类型选择的总体情况 147
8.2 人才类型选择行为的统计检验 148
8.3 基于SEM的家庭人才类型选择决策分析 165
8.3.1 研究假设及结构模型选定 165
8.3.2 模型拟合优度检验与参数估计 166
8.3.3 模型的检验结果与分析 170
8.4 基于Logistic选择模型的分析 172
8.5 本章小结 177
第9章 院校属性选择行为实证分析 179
9.1 院校属性选择的总体情况 179
9.2 院校属性选择行为的统计检验 181
9.3 基于SEM的家庭院校属性选择决策分析 197
9.3.1 研究假设与模型选定 197
9.3.2 模型拟合优度检验与参数估计 199
9.3.3 模型的检验结果与分析 203
9.4 基于Logistic选择模型的分析 205
9.5 本章小结 210
第10章 专业类别选择行为实证分析 212
10.1 专业类别选择的总体情况 212
10.2 专业类别选择行为的统计检验 215
10.3 基于SEM的家庭专业选择决策分析 232
10.3.1 研究假设及结构模型设定 232
10.3.2 模型拟合优度检验与参数估计 233
10.3.3 模型的检验结果与分析 237
10.4 基于Logistic选择模型的分析 239
10.5 本章小结 245
第11章 院校地域选择行为实证分析 247
11.1 院校地域选择的总体情况 247
11.2 院校地域选择行为的统计检验 249
11.3 基于SEM的家庭院校地域选择决策分析 267
11.3.1 研究假设及结构模型设定 267
11.3.2 模型拟合优度检验与参数估计 269
11.3.3 模型的检验结果与分析 273
11.4 基于Logistic选择模型的分析 275
11.5 本章小结 281
第12章 家庭决策满意度实证分析 282
12.1 数据来源 282
12.2 总体满意度状况 282
12.3 基于SEM的家庭决策满意度分析 283
12.3.1 满意度及其测量题项设计 283
12.3.2 满意度影响因素及其测量题项设计 284
12.3.3 研究假设与模型设定 286
12.3.4 模型拟合优度检验与参数估计 287
12.3.5 模型的检验结果与分析 291
12.4 家庭决策满意度的复回归分析 291
12.5 本章小结 295
第13章 专题研究：学生辍学行为实证分析 296
13.1 学生辍学的总体情况调查 296
13.1.1 调查对象和方法 296
13.1.2 高校在校生人数和辍学人数 297
13.1.3 高校学生辍学情况分类 298
13.1.4 调查分析 301
13.2 学生辍学影响因素的理论分析 302
13.2.1 学生个人特征 302
13.2.2 学生家庭及环境特征 303
13.2.3 学生在读学校特征 305
13.2.4 学生在学期间的费用支出 307
13.3 学生辍学影响因素的调查 307
13.3.1 数据来源与特征 307
13.3.2 描述性统计分析 308
13.3.3 影响因素的选取与变量设定 310
13.4 学生辍学影响因素的Logistic模型分析 311
13.4.1 影响因素实证模型设定 311
13.4.2 影响因素的二元Logistic模型检验 313
13.4.3 Logistic模型检验结果分析 315
13.5 本章小结 316
第14章 专题研究：学生报考类型选择行为实证分析 317
14.1 问题背景 317
14.2 理论模型与假设 318
14.3 研究设计与方法选择 320
14.3.1 数据来源 320
14.3.2 变量设定 320
14.3.3 计量方法选择 321
14.4 实证检验结果与分析 322
14.4.1 基于SEM模型的实证检验 322
14.4.2 基于Logistic回归模型的实证检验 327
14.5 本章小结 330
第15章 结论与建议 331
15.1 研究结论 331
15.2 政策与对策建议 342
附录 367
附录1 家庭高等教育投资意向预试问卷（Ⅰ） 367
附录2 家庭高等教育投资意向调查问卷（Ⅰ） 372
附录3 家庭高等教育投资行为调查问卷（Ⅱ） 377
附录4 普通高校学生付费能力与资助状况调查问卷 381
附录5 2013年全国各省高考志愿填报时间表 386
附录6 本项目研究成果 388
后记 390