第一章 总论 1
一、挑战下的思考 1
二、几个话题辨析 14
1．德育：一个世界性话题 14
2．德育：重要的文化生产力要素 22
3．德与智：孰重孰轻 28
4．急迫的问题：为师之德 34
5．德育实效——一个难以解开的“结” 42
第二章 元价值观与德育主旋律 57
一、德育新概念：价值观 57
二、价值观意蕴及分类 58
三、关于价值观特性 63
四、人格价值观——元价值观假设 67
1．人格价值观·元价值观 67
2．人格价值观能充任元价值观吗？ 71
3．人格价值观形成与生长 76
4．调控与整合 79
五、德育主旋律：价值观上的理解 82
六、论导向 85
七、从校训看教育价值观 91
八、学生价值观：纵横比较分析 100
第三章 传统文化精义复兴与教育 108
一、传统文化——伦理文化 108
二、迷的解释：中国传统文化热分析 112
三、过去的和现在的反思 117
四、传统美德框架定位 122
1．仁爱之德 123
2．礼仪之德 125
3．和睦之德 127
4．道义之德 129
五、从人性论争说道德引导 132
六、传统文化核心及其启示 137
七、从《新三字经》“火爆”想到什么？ 143
第四章 “活动德育”——德育新视角 148
一、语言德育说略 148
二、活动德育认识 151
三、活动德育类型 156
四、活动德育设计 161
1．目的目标确定 161
2．形式选择 162
3．过程展开 163
4．反馈矫正 164
5．活动评价 165
五、活动德育误区 167
1．指导思想失误 167
2．形式主义 169
3．弄虚作假 172
六、活动德育的国际视野 175