第一模块 理论基础 3
第一章 信息技术与课程整合概述 3
一、信息技术与课程整合产生的时代背景 3
二、信息技术与课程整合的概念 6
三、信息技术与课程整合的目标 10
四、信息技术与课程整合的进程 11
第二章 信息技术与课程整合的基本条件 16
一、先进的教育教学理念 17
二、信息时代的教师 19
三、信息技术时代的学生 29
四、学校的信息化教学环境 32
第三章 信息技术与课程整合的层次 35
一、信息技术与课程整合的层次 36
二、信息技术进入课堂的基本策略空间 41
第二模块 理论与方法 57
第四章 信息技术作为辅助工具进行的课堂教学整合 57
一、信息技术在以教为主的教学中的应用 57
二、以教为主的教学设计概述 60
三、以教为主的教学设计的组成要素 63
四、信息技术作为课堂教学辅助工具的相关技术支持 110
第五章 信息技术作为认知工具进行的学科教学整合 131
一、信息技术在以学为主的教学中的作用 131
二、两种教学设计案例的分析比较 134
三、以学为主的教学设计 144
四、以学为主的教学设计中的技术支持 175
五、专题网站的设计 181
第三模块 实践操练 193
第六章 基于研究性学习的整合模板 193
一、通过案例，直观感知研究性学习 193
二、走进研究性学习 196
三、研究性学习用表 200
四、研究性学习案例及其分析 201
第七章 基于Webquest的整合设计模板 213
一、通过案例，直观感知Webquest的整合模式 213
二、走进Webquest 220
三、Webquest的构成 222
四、设计Webquest的关键点解析 224
五、Webquest整合模板 230
六、Webquest的案例及分析 231
第八章 Intel未来教育信息化教学设计 247
一、英特尔未来教育项目介绍 247
二、基本问题与单元问题的设计 252
三、单元计划模板 253
四、Intel未来教育整合案例 256
第九章 “拾荒式”整合模板 266
一、通过案例，直观感知“拾荒式”学习 266
二、走进“拾荒式” 269
三、“拾荒式”活动模板 273
四、“拾荒式”案例解析 274
五、有关“拾荒式”的资源 277
参考文献 278