序 林德芳 1
引言 黄琼 1
总论篇 1
“游戏活动”的定位与改革要点华爱华——解读教材《游戏活动》 3
在幼儿的真实生活世界里开展“生活活动”余晓真——解读教材（生活活动》 13
试论“运动”教材的意义、特点及实施原则郑艺——解读教材《运动》 24
在情景中学习李慰宜——解读教材《学习活动》 30
专题篇 39
专题之一：选择与创造在选择与创造中赋予教材新的活力 王爱明 42
教师创造性选择新教材的思考 刘政 51
在“学习”中选择在“学习”中创造 应彩云 59
问题与思考 64
案例 66
专题之二：目标与过程在新教材中如何处理“目标与过程”的关系 蔡蓓瑛 72
问题与思考 78
案例 79
专题之三：预设与生成今天，教师怎样预设活动 徐惠娟 86
对幼儿生成活动及其回应策略的探索与思考 洪晓琴 94
关于“预设”与“生成”融合问题之我见 祝晓隽 100
问题与思考 107
案例 117
专题之四：整合与综合关于新教材实施中整合问题的思考 郑惠萍 126
谈谈主题式综合课程中的数学教育 徐苗郎 134
孩子的活动是整合的 应彩云 142
我对小班主题活动中整合问题的思考 祝晓隽 146
以整合的思想实施新教材 王英 153
问题与思考 163
案例 167
专题之五：主题与非主题也谈幼儿园的主题活动 王正可 174
问题与思考 179
案例 182
专题之六：个别与集体新教材使用过程中关于活动形式的几点思考 周淑瑛 186
问题与思考 193
案例 196
专题之七：计划与记录谈谈对幼儿园各类记录与分析的思考 曹葆红 202
“以周为主的班级保教工作计划”制订的思考 吴慕莲 211
“以月为主的活动安排”的使用说明 应彩云 218
问题与思考 223
案例 229