序 查有梁 1
研究报告 1
一、课题依据 2
1.课题的政策依据 2
2.课题的理论依据 3
3.课题的实践依据 4
二、课题界定 6
1.主词界定 6
2.课题含义 12
1.主要内容 15
三、课题方案 15
2.基本思路 20
3.研究方法 23
四、研究内容 29
1.素质元 29
2.培训大纲、课程和师资 40
3.选拔性培训 46
4.素质现状与素质目标 50
5.培训的方法体系 54
6.终身学习 72
7.中小学教师成才规律 81
8.辐射效应 106
9.建构管理体系 113
10.评价检测体系 122
五、研究程序 127
1.课题酝酿申报阶段 127
2.课题方案研究阶段 129
3.课题方案实践创新阶段 131
4.课题深化结题阶段 133
5.课题检测评审阶段 134
六、课题成果 135
1.理论成果 135
2.技术成果 138
3.实践成果 147
七、问题思考 159
1.县本培训的条件问题 159
2.终身学习体系建构问题 159
3.师生素质关系问题 160
4.教学微观研究问题 160
5.教育研究的“实践型范式”问题 160
6.县级教研室的工作定位问题 160
7.教育科研活动证伪问题 161
参考文献 163